今日のめあては「全体部分の比で考えられるようになろう」でした。
牛乳３，紅茶５，の割合で混ぜて1200mlのミルクティーを作る問題が黒板に掲示してありました。子供たちは教科書の考え方を参考に、課題を解決するために話し合いをいていました。

　学校の畑で育てている、きゅうり、ミニトマト、えだまめの観察をしました。タブレットで撮影して成長の記録をとります。ミニトマトも収穫できました。

　今日のめあては「ながさのくらべかたをかんがえる」でした。
　子供たちは、テープを使って、机の長さやゴミ箱の高さ、ロッカーの高さを調べることにしました。

　先生と一緒に測るときに気をつけることを確認して、それぞれのテープの長さを比べました。
　友達と協力しながら楽しく学ぶことができました。

　このところ、気温の高い日が続き、ＷＢＧＴの指数も危険を示していたため、外遊びを控えていました。昨日は、曇り空で指数もそれほど高くなかったため外で遊ぶことができました。

　鉄棒、ぶらんこ、鬼遊び、ドッジボール、サッカー。学年を越えて仲よく遊ぶ姿が見られました。

　この日は、群大医学部保健学科の実習生も一緒に遊んでくれました。

　本日の給食の献立は、ご飯、さわらのゆず麹焼き、上州きんぴら、にら玉汁でした。
　「６」のつく日はカムカムメニューの日です。今日のメニューは「上州きんぴら」です。このメニューは、１９８３年に開催された「あかぎ国体」の時に開発されました。群馬県が日本一の生産量を誇るこんにゃくや、地域の食材で作られています。
　今日は、ゆっくり食べることを意識してしっかり噛んで食べましょう。そしてこれからもゆっくり噛んで食べるという習慣を身に付けていきましょう。

　６年生は、学習の振り返りをタブレットに記入しています。振り返りは「分かったこと」「がんばったこと」「友達から学んだこと」「もっとがんばりたいこと」について、選択肢を選んだり、記述したりします。
　子供たちの振り返りはすぐにグラフに反映されて画面でみることができます。次の学びにつながる振り返りも多く見られました。

　歯を失う原因や、歯周病の原因について、養護教諭の先生の説明を聞きながらワークシートに記入していきました。手鏡を使って自らの歯茎の様子に気付き、歯みがきの仕方についても改めて学ぶことができたようです。
　今回の授業は、２人の群馬大学医学部保健学科の学生も参観していました。

「ぞろぞろ」の学習の前に漢字の練習に取り組んでいました。「冷、静、官、束、各・・・」の漢字をドリルに練習していました。

　今日のゴールは、「やさいとくだもののゲームを楽しもう」でした。
　最初に、果物と野菜を英語でALTの後に続いてリズムよく発音していきました。その後、マッチングゲーム（神経衰弱）に挑戦しました。たくさんあるカードのなかから、ペアを引き当てるのはとても難しいです。
　子供たちはグループになって、「What do you want?」と言った後、カードを引いていきました。
　子供たちの振り返りから、今日のゴールが達成できたことがわかりました。

　「今日はもぐる練習をします」と先生が言いました。頭までもぐることができる子、目をつぶり鼻をつまんでもぐる子、こわごわもぐる子、いろいろですが、みんな先生の「ジャンプ、ジャンプ、ドボーン」の声に合わせて一列になって進んでいきました。

　「ジャンプ、ジャンプ、ドボーン」「ジャンプ、ジャンプ、ドボーン」リズムよく進んでいきました。　

　２時間目、３つの学年でテストをしていました。７月に入り、まとめの時期となりました。上から３年：あまりのあるわり算のテスト、２年：３けたの数のテスト、５年：小数の倍のテスト。
　みんながんばっていますね。

　昨日の図工の時間に、絵の具で色を塗った「かわいいこびとさん」が廊下に飾られていました。

　今日の朝活動は、「ＳＤＧｓ集会」でした。児童会から「ＳＤＧｓ」についてわかりやすく説明してもらった後、各クラスから「入野小ＳＤＧｓ目標」を発表しました。
　【各クラスのＳＤＧｓ目標】
１年「たべものをつくったひとのことをかんがえながら、きゅうしょくをたべる」
２年「かみやえんぴつなどつかえるものはさいごまでつかおう」
３年「せかい中の人があん全な水がつかえるように水を出しっぱなしにしない」
４年「好ききらい関係なく仲良くする」
５年「係、委員会をちゃんとする。そうじをていねいにする」
６年「まずは、校庭の植物を大切に育てよう」

　本日の給食の献立は、丸サンドパン、牛乳、ささみソースカツ、ラタトゥイユ、フルーツサイダーポンチでした。
　今日は、入野中学校のリクエストメニューでした。野菜たっぷりのメニューとなっています。今日のラタトゥイユには、夏野菜を代表する、トマトやズッキーニ、ナスが入っています。夏の野菜をたくさん食べて元気な体をつくりましょう。

　教材に出てくる主人公のぼくは、靴を隠されたり無視をされたりしていじめを受けていました。そこへ、かつていじめを受けていたことのある転校生「ゆうま」がやってきて、クラスのみんなに訴えかけ、ぼくをいじめから救います。
　「ゆうまは、いじめについてどんなことを考えていたかな」という問いに対して、「自分もいじめを受けていたから気持ちがわかる」「自分がされて困ることは他の人にしてほしくない」「こんなことがなくなるようにクラス全体で考えてほしい」などの意見が出ました。
　子供たちは、授業の最後に「いじめをなくすためには、誰とでも仲よく遊ぶことが必要だ」「友達一人一人のことを理解することができればいじめをなくすことができる」と振り返りをしていました。　

　教科書に出てくる「ぞろぞろ」は落語演目の一つです。今日のめあては「お話に出てくる登場人物のせいかくや気持ちの変化について考えよう」でした。
　子供たちは、「茶店のじいさん」のせいかくや、手がかりとなる言葉をノートに表をかいてまとめていきました。
　「優しい性格」「お調子者」「面倒くさがり屋」などと、登場人物の性格を読み取っていました。