今日のめあては「まどから顔を出したおには、どんなことを思ったのか考えよう」でした。
　教科書の場面を先生と一緒に動作化ながらおにの気持ちを考えました。
　「くやしい気持ち」「悲しい気持ち」・・・。子どもたちは、教科書の中から根拠となる文を見つけて線を引いて考えていました。

　本日の給食の献立は、ご飯、牛乳、鶏肉のハニーペッパー焼き、春雨サラダ、ＡＢＣスープ、のりふりかけでした。
　今日の給食は、吉井小学校のリクエストメニューです。主食のご飯に合う、チキンハニーペッパー焼き、春雨サラダ、ＡＢＣスープを組み合わせたメニューです。チキンハニーペッパー焼きは、鶏肉にはちみつ、黒胡椒、白ワイン、塩で下味をつけて焼いています。作るのにはとても手間がかかっています。給食センターの方に感謝していただきましょう。

　校庭には、３つの場が準備されていました。ミニハードルの間は、４メートル、５メートル、６メートルでした。「３歩でリズムよく跳び越える」のめあてに沿って、自分に合った場で何度も繰り返し練習していました。
　「いち、に、さーん」声を出しながら練習している子もいました。

　今日のめあては「小数の計算を筆算でできるようになろう」でした。
　2.5＋1.8、4.3−1.8　の２つの小数のたし算と引き算を筆算で計算しました。子どもたちは、ノートに筆算の式を書いて計算をしました。計算する中で、「位をそろえて書く」という大切なことに気付いたようでした。授業の最後にはしっかりとまとめもできました。

　今日の１時間目は、１年生に「おもちゃランドに」招待されました。
体育館の中にできたランドには、「まといれ」「さかなつり」「どんぐりめいろ」など、秋の木の実を使ったおもちゃがたくさんありました。
　２年生は、いろいろな場所を巡り楽しんでいました。１年生の「２年生に喜んでもらいたい」という気持ちがしっかり伝わったようです。

　今日の１時間目は、１年生に「おもちゃランドに」招待されました。
体育館の中にできたランドには、「まといれ」「さかなつり」「どんぐりめいろ」など、秋の木の実を使ったおもちゃがたくさんありました。
　２年生は、いろいろな場所を巡り楽しんでいました。１年生の「２年生に喜んでもらいたい」という気持ちがしっかり伝わったようです。

　今日の１時間目は、１年生に「おもちゃランドに」招待されました。
体育館の中にできたランドには、「まといれ」「さかなつり」「どんぐりめいろ」など、秋の木の実を使ったおもちゃがたくさんありました。
　２年生は、いろいろな場所を巡り楽しんでいました。１年生の「２年生に喜んでもらいたい」という気持ちがしっかり伝わったようです。

　今日は、２年生を体育館の中に作った「おもちゃランド」に招待しました。
　１年生はこれまで、２年生を招待して遊ぶおもちゃを作ってきました。今日は招待する日でした。２年生が喜んでくれるでしょうか。準備の時からわくわくどきどきしていました。　

　本日の給食の献立は、コッペパン、牛乳、肉団子、イタリアンスープ、キャベツとブロッコリーのサラダでした。
　イタリアンスープは、ふわふわ玉子と、人参、ベーコンが入っており、見た目も鮮やかで体が温かくなるスープでした。キャベツとブロッコリーのサラダは、アーモンドがアクセントとなり、野菜をたくさんとることができるサラダでした。かわいい肉団子と一緒においしくいただきました。

　今日のめあては「おはなしもんだいを　ただしくとく」でした。
　「いろがみが13まいあります。８まいつかうと、のこりはなんまいになりますか」先生と一緒に問題を読んで、何算を使えばよいかを考えました。「のこりは」とあるから・・・。子どもたちは「ひき算」と声をあげていました。その後、先生と一緒にノートに式を書いて答えを出しました。

　今日のめあては「ひし形の特ちょうを調べよう」でした。「ひし形とは、辺の長さが全て等しい四角形」ということを学んだ子どもたちは、それ以外にもひし形の特徴がないか調べました。
　分度器を使ったり、コンパスを使ったりしながら一人一人考えました。授業の最後には、ひし形の特徴として「向かい合った辺の長さはそれぞれ等しい」「向かい合った角の大きさはそれぞれ等しい」とまとめていました。

　今日のめあては「指れいセンターとさまざまな人々のはたらきをまとめよう」でした。指令センターは、火事や事故があると素早く消火や救助の仕事ができるように関係するところに連絡することを学びました。３年生は、先日吉井消防署の見学に行ってきました。今回の学習には、その見学した学習も生かされていました。

　今日のめあては「てこを使ってより小さい力で物を持ち上げるにはどうしたらよいか考える」でした。
　てこの支点、力点、作用点について学んだ子どもたちは、めあてにそって予想を立て、調べる方法を考えました。班ごとに考えを出し合い、タブレットで共有し学び合っていました。

　今日の４時間目の国語の時間は、漢字の練習をしました。練習の前に、１０問ミニテストに取り組みました。「丁寧に書いてくださいね」「できた人もしっかり見直しをしてくださいね」と声を掛けていました。

　４年生は、総合の学習で取り組んでいる「障害のある人のためにできること」について、これまで話し合ってきたこと、調べたことをまとめていました。
　視覚障害のある人や聴覚障害のある人について、読む人を意識してロイロノートで新聞を作成していました。

　１年生が仲よくなろうとしている楽器は、トライアングル、鈴、タンバリン、カスタネットの４つです。
　「私は、トライアングルを細かくならします」
　「ぼくは、腕を叩いて鈴をならします」
　「私は、カスタネットを２回たたいてならします」
　子どもたちは、自分で考えたならし方で楽器と仲よくなりました。

　絵本「おひさまパン」のお話を聞いて絵を描く感想画は、画用紙の下書きに入りました。画きたいものを大きく画用紙に画いていました。

　今日は、ハードルとハードルの間の距離を変えた３つの練習の場が用意されていました。ハードルとハードルの間を３歩または、５歩でリズムよく走ることができるように繰り返し練習していました。

　本日の給食の献立は、ゆめロール、牛乳、群馬県産にらメンチソースかけ、小松菜サラダ、きのこスープでした。
　きのこスープに使われている「しめじ」と「しいたけ」、小松菜サラダの「きゅうり」は、吉井町産です。群馬県産にらメンチのにらはその名の通り、群馬県産のです。今日は、ゆめロールの小麦、牛乳と共に群馬県でとれた農畜産物がたくさん使われている献立になります。

　６年生は、テープカッターを作製しています。既に下書きを終え、カッター台の側面となる板に下絵を描いていました。絵のデザインは自由。子どもたちは思い思いに絵を描いていました。