５月２３日（月）

さくらごはん　牛乳　茎わかめのきんぴら　カレーうどん

今日のカレーうどんは高崎うどんを使っています。つるつるしたのど越しがとてもよい麺です。今の時期、ちょうど小麦が収穫の時期を迎えます。小麦の値段がとても上がっています。国産の小麦にも注目が集まっています。

　群馬県及び高崎市における感染状況については、依然として予断を許さない状況が続いています。
　週末も、以下のことに注意してお過ごしください。
　・感染拡大地域への往来については、慎重なご判断・行動をお願いします。
　・「同居家族以外の人との会食」や「家庭内感染の予防」について、今一度ご家庭で確認いただくようお願いします。

体調が普段と少しでも異なる場合について
・のどの違和感や腹痛など児童の体調が普段と少しでも異なる場合や同居家族(児童の兄弟も含む)の体調がすぐれない場合も、登校をひかえてください。欠席扱いにはなりません。
・新型コロナウイルスに感染することへの不安で、登校を控える場合も、欠席扱いにはなりませんので、その旨を学校までご連絡ください。

学校への連絡について
・児童や家族が、新型コロナウィルス感染症の検査（PCR検査、抗原検査）を受ける場合や、濃厚接触者に特定された場合は、必ず学校にご連絡ください。

　5校時、1年生の避難訓練のようすです。小学校での初めての避難訓練です。防災頭巾をかぶっての避難でしたが、安全に避難することができました。

　1校時、4年生の火災を想定した避難訓練のようすです。感染対策として、学年単位で実施しています。おしゃべりをせず、真剣に取り組むことができました。

　朝の登校のようすです。並んで、安全に気をつけて、登校できていました。旗振り交通当番では、毎朝お世話になっております。ありがとうございます。

５月２０日（金）


親子丼　牛乳　きゅうりの塩もみ　みそしる　オレンジ


今日は親子丼です。鶏胸肉を使ったヘルシーメニューですがとっても軟らかく煮上がりました。甘めでおいしく出来ました。　

　自立経営農家研究協議会佐野支部の皆様に講師やボランティアとしてお世話になりました。ありがとうございました。

　収穫のようすです。大きな玉ねぎを一人5個、収穫しました。

　ボランティアの先生から、収穫方法や気をつけることを説明していただきました。

　2年生が玉ねぎの収穫に取り組みました。1年生のときに(1年生の11月16日)、苗を植えた玉ねぎの収穫です。
　校庭で先生の話を聞き、畑に向けて出発しました。

５月１９日（木）

ゆめロール　牛乳　チキンサラダ　じゃがいものバター煮

じゃがいものバター煮です。今日のじゃがいもは長崎県産です。とても大きくて立派なじゃがいもが届きました。全部で１００kgありました。技士さんたちが一生懸命切っていました。

５月１８日（水）


鉢の木丼　牛乳　切り干し大根のナムル　かきたま汁

毎月１日だけですが、８の付く日を鉢の木献立として提供していきます。今日は佐野中と同じメニューの「鉢の木丼」です。可愛らしい厚揚げの入ったオイスターソース風味の丼です。

　4校時、6年生の避難訓練のようすです。おしゃべりをしている人が、一人もいませんでした。さすが6年生、集中して真剣に取り組むことができました。

　3年3組は、理科の学習でした。モンシロチョウとアゲハチョウの成長のようすを比較しながら、学習していました。
　3年4組は、習字の学習でした。「二」横画の筆使いに気をつけながら、練習していました。

　3校時、3年1組は理科の学習でした。ホウセンカの発芽、特に根のようすについて観察していました。
　3年2組は、算数の学習でした。わり算を使って、アメを分けるときの一人分の数や、分けられる人数をの求め方を学習していました。

　3年生の火災を想定した避難訓練のようすです。感染症対策として1学期は、学年単位で避難訓練を実施しています。真剣な態度で、取り組めていました。

　登校のようすです。低学年の児童のペースにあわせながら、一列で登校できていました。

５月１７日（火）

パーカーハウス　牛乳　しろみざかなフライ　こふきいも　ABCマカロニスープ


今日のスープはアルファベットの形をした可愛らしいマカロニのスープです。このスープ桐生市の給食が初めだとか。本当のスープは「うずら玉子とABCマカロニのスープ」という名前です。今日はうずら玉子は入っていません。

　2年5組は、図書の時間でした。図書室で好きな本を3冊借りて、読書に取り組んでいました。
　2年6組は、図工の学習でした。「ふしぎなたまご」の色塗りや切り抜きに取り組んでいました。どんなものが生まれてくるか楽しみです。

　2年3組は、国語の学習でした。「方・工・羽・春」新出漢字について、学習していました。
　2年4組は、算数の学習でした。「引き算の筆算」のまとめとして、プリントの問題に取り組んでいました。