社会（６年生）
藤原道長のうたを取り上げて、貴族の暮らしについてまとめました。 生活（２年生）
６月３０日の２年１組の生活科では、町探検でお世話になった方へのお礼の手紙を書きました。
子どもたちが見学したときに教えていただいたことや思ったことなどをお礼の文章に入れて書きました。お世話になった方々に感謝しています。 
理科（５年生）
６月２９日の５年１組の理科では、顕微鏡の使い方について学びました。
顕微鏡を設置するときに光量を確保できる場所を選ぶこと、観察するモノを置くときの留意すること、対物レンズがステージから離れていくようにしながら操作することなど、観察がきちんとできるようにするために大切なことを学びました。 
理科（３年生）
６月２９日の３年１組の理科では、ゴムの性質を使って駆動する車の教材を用いて、ゴムを引く長さを変えたときの車の進む距離の違いについて実験しました。
子どもたちは、班で使用する車の教材を１つに決めたり、データを複数回とったりと、結果がきちんとでるように条件を整えて実験しました。 
保健集会
６月２９日の朝の活動では保健集会がありました。保健委員による劇を交えてよい姿勢について説明していただきました。
よい姿勢を保つと体調がよくなること、よい姿勢で座っていると目が悪くならないことなど、よいことがたくさんあることがわかりました。 自分の姿勢は自分では気づけないことも多いので、ご家族の方にも見ていただけると幸いです。よろしくお願いします。 
理科（６年生）
６月２８日の６年２組の理科では、「自然の中で動物は何を食べているのだろうか」をめあてにして学習しました。ワシ、トカゲ、ミミズ、ダンゴムシなどが何を食べているかを考えながら食物連鎖について確認しました。
「学校評価アンケート」の回答方法の変更
いつも本校の教育活動にご理解とご協力を賜りまして誠にありがとうございます。
また、６月１７日には学校公開でお世話になりました。お子さんの学校での様子をご覧いただけたことと存じます。 さて、毎年７月上旬と１１月下旬にお願いしている「学校評価アンケート」につきまして、今年度より回答方法を変更いたしますので、以下の通りにお知らせいたします。ご協力をお願いいたします。 １ 「学校評価アンケート」の回答方法 お手元のスマートフォン、タブレット端末、または、パソコンから、以下の(1)か(2)のいずれかの方法で回答をお願いします。 (1) 学校携帯メールにて送信されたＵＲＬをクリックして、入力フォームへ入って回答 (2) ７月１日に学校から配付予定の「令和４年度『学校評価アンケート調査』のお願い」の裏面にあるＱＲコー ドを読み取って、入力フォームへ入って回答 ２ 入力期間 ・第１回 ７月１日〜７月８日（第２回 １１月１８日〜１１月２５日予定） ３ その他 ・ご自宅にスマートフォン、タブレット端末、パソコンがない場合は、学校へご連絡ください。 朝礼（朝の活動）
ミニトマト、なす、ジャガイモの花が似ていることから、同じ仲間でナス科の植物であること。落花生、インゲン豆、枝豆がマメ科の植物であること。マメ科とナス科は違うことを示しました。 授業では友だちの考えを聞くときに、「自分の考えを同じだ」「自分の考えと違う」などと、比較しながら聞くことの大切さを話しました。 理科（３年生）
６月２７日の３校時の３年１組の理科では、ゴムのはたらきについて学習しました。
伸ばしたゴムには、戻ろうとする性質があることを、子どもたちが手でゴムを伸ばして体験を通して学びました。 今後は、ゴムの性質を使って動かす車を扱って学習します。 
算数（３年生）
６月２７日の３校時の３年２組の算数では、１６個の花の種を３人で同じ数ずつ分ける問題について考えました。
16÷3＝ 答えを求めるには、かけ算九九を使って考え、同じ数ずつ分けられないときには、あまりを出すことも習いました。 
体育（６年生）
６月２７日の１・２校時の６年生の体育は、プールにて水泳の学習をしました。
子どもたちは自分の泳ぎに応じてクロール、平泳ぎなどの練習をしました。 ６年生にとって、今年初めての水泳の授業でしたので、授業が終わった後、水泳ができて満足そうな表情を浮かべていました。 
音楽（１年生）
「ぶんぶんぶん」の曲に合わせて、カスタネットを使って拍に乗ってリズム打ちを楽しみました。 
体育集会（朝活動）
今日、２４日（金）の朝活動は体育集会でした。
６年生が一番早く校庭へ出て、しっかりと整列し、下の学年にお手本を示していました。とても素晴らしいです。 今日は、ラジオ体操をし、その後、縄跳びをしました。 前回し跳び、駆け足跳び、前振り跳び、グーパー跳び、グーチョキ跳び等をそれぞれ１０回ずつ跳びました。 
校外学習（3年生）
昨日、２３日（木）に社会科見学で「ガト―フェスタハラダ・新町工場」へ出かけました。
こねた大量のフランスパンの生地や、とても速いスピードでラスクの選定をしている様子を見て「わぁ、すごい」と、とても驚いていました。 「帽子の色が違う」、「一度に８枚取り上げてる」と、働いている人や機械の様子等、気づいたことを真剣にメモをしていました。 
算数（２年生）
６月２３日の２年１組の算数では、かさや時間や長さの単位換算をしました。
10dL=１L、60分＝１時間、10mm＝１cmなどを基にしながら、換算する問題に取り組みました。 
理科（４年生）
雨の後に水たまりができることを知っていた子どもたちは、校庭ならば、どこに水たまりができるか、写真を見て考えました。 校庭では低くなっている所に水たまりができることを確認しました。 
社会（５年生）
６月２３日の５年１組の社会では、地図を開いて縮尺について学びました。地図上の２地点間の長さから実際の距離を計算で求めました。縮尺の意味も分かりました。
算数（６年生）
６月２３日の６年生の算数では、分数の割り算について、商が割られる数と比べて大きくなるか、小さくなるかを考えました。
割る数に着目するだけで、計算しなくてもその区別ができることを学びました。 
総合的な学習の時間（３年生）
クリーン活動
６月２２日の朝の活動では、クリーン活動を行いました。学年毎に分担があり、子どもたちはみんな一生懸命草むしりをしました。短い時間での活動でしたが、子どもたちが頑張ったので校庭や学校周辺がすっきりしました。
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