４年生は理科の授業でした。
水が何度くらいから凍るのか、グラフから読み取っていました。

３年生は社会の授業でした。
地域のようすについて、昔と比べていました。どんな生活だったかいろいろ想像していました。

２年生は算数の授業でした。
分数の大きさの表し方について、学習していました。ピザの絵から考えていたので、良く理解できたようです。

１年生は算数の授業でした。
図形の大きさを比べていました。大きな色紙の具体物を使って、意見を交わしながら考えを深めていました。

一年生が坂道を登校しています。
入学当初に比べ、歩くスピードが速くなりました。もうすぐ１年が終わります。明るく楽しく学校生活を送っているので、最後のまとめもしっかりできそうです。

午後、榛名愛育幼稚園から可愛い来校者がありました。
子どもたちが作った、ひな祭りの飾りを先生と一緒に幼稚園バスで届けに来てくださいました。授業中だったので、数人の教職員で対応しました。最後にみんなで記念撮影をしました。

可愛い来校者にみんな笑顔になっていました。ありがとうございます。朝礼で全校児童にも紹介させていただきます。

６年生は、保護者と一緒に学年ＰＴＡ活動に取り組みました。
卒業式に向けて、親子でコサージュ作りです。仲良く親子で並んで座り、楽しく会話をしながら製作していました。卒業まで、授業日はあと３０日です…

自ら学習する習慣を定着させるため、４年生は自主学習に取り組んでいます。
頑張っている様子が、教室に掲示してありました。「継続は力なり」です。興味があることについて、より掘り下げて学習してほしいです。

本日の献立は、榛名チャーハン、餃子、中華スープ、牛乳です。

今日は榛名チャーハンについてです。なぜ榛名かというと、榛名のシンボルの梅が取り入れられているからです。榛名町は東日本最大の梅の産地です。中でも里見にある榛名梅林には約７万〜10万本の梅が植えられています。同じく高崎市にある箕郷梅林、安中市の秋間梅林と合わせて群馬三大梅林とよばれ、開花時期には丘陵一帯が白一色の花に埋め尽くされ、梅の香りが辺りに広がります。地元の味を味わって食べてみましょう。２年生は、「このチャーハン酸っぱい」「梅のにおいがする」と梅が入っていることに気がついていました。味に関しても、子どもの繊細さを感じました。味も勿論、美味しかったです。中華の給食で、餃子にも満足そうな笑顔でした。

６年生は国語の授業でした。
日本語の文学について学習していました。質問されたときは、自分の考えを伝えることができていました。

５年生は国語の授業でした。
「まんがの方法」でまんがの良さについて、自分の考えをまとめていました。

４年生は算数の授業でした。
小数のかけ算について、問題練習に取り組んで答え合わせをしていました。黒板のところで、計算の仕方を説明することができました。

３年生は、食生活を見直そうの授業でした。
保健室の養護教諭の先生による授業です。この後食べる給食について、栄養バランスなどについて先生の解説を聞きながら、友達と一緒に考えていました。

２年生は国語の授業でした。
２年生になってできるようになったこと文で書き表します。この時間は、話し合って内容をまとめていました。

朝行事では、縦割り班ごとに長縄跳びに取り組みました。
低学年児童も高学年のお兄さんお姉さんに合わせて、頑張っていました。声を出し跳んだ回数を数え、とても楽しそうでした。一番多く跳べた班は、２３０回でした。

卒業式に向けて一人一鉢運動で鉢花を育てています。責任をもって世話をしています。

中庭の紅梅が咲き始めました。まだまだ寒い日が続きますが、立春を迎え少しずつ春に向かっていることが分かります。

本日の献立は、米っ粉パン、オムレツのきのこソースかけ、シーザーサラダ、ＡＢＣスープ、牛乳です。

シーザーサラダは、ロメインレタス、またはレタスを主体にしたサラダのことです。ロメインレタスまたはレタスおよび、場合によりルッコラの上に、生あるいは半熟の卵、にんにく、塩、こしょう、オリーブオイル、ディジョンマスタード、ウスターソースから作られるシーザードレッシングにけずりおとしたパルメザンチーズとクルトンをトッピングして仕上げます。現在では、ボリュームを出すために、グリルした鶏の胸肉、エビ、ステーキサーモンなどをトッピングすることも多いです。給食では、サラダの野菜も加熱しなくていけないので、レタスではなく、キャベツを使用してシーザードレッシングで味付けをしました。

６年生は英語の授業でした。
What club do you want to join?と質問をして、I want to join baseballclub.のように答えていました。ＡＬＴの先生とも積極的に会話をしていました。

５年生は算数の授業でした。
みんなで、円の周りの長さを求めるための考え方を出し合っていました。