お店の中も案内していただきました。野菜売り場や魚、肉売り場、たくさんの商品がきれいに並んでいました。

　一日の中で一番売れる商品も教えてもらいました。

　見学の最後にお家の人から頼まれた品物をを見つけて買いました。お家の人と一緒に来たことはあっても、一人で買い物をしたのは初めてという子も何人かいました。

　これまで、教室でスーパーの工夫について考えたり、予想したりしてきました。今日は、スーパーを見学して、お店の工夫がたくさん見つかったのではないでしょうか。学校に戻ってしっかりまとめをしてほしいと思います。

　今日のめあては「分数を使った倍の表し方を考えよう」でした。
　「赤いリボンは５メートル、白いリボンは４メートル。赤いリボンをもとにすると白いリボンは何倍ですか」の問題に、数直線をかいて考えました。
　４÷５かな。５÷４で求められるのかな。数直線に矢印をかいたり、□をかいたりして考えていました。

　今日の生活科は「さつまいもほり」でした。５月１９日にサツマイモの小さな苗２０本を植えてから、今日で１４６日目。サツマイモがちゃんとできているかどうかワクワクドキドキの子どもたち。サツマイモ畑に生い茂る大きなサツマイモの葉をツルごと引き抜き抜くと・・・、不安とは裏腹に、大きなサツマイモがたくさんできていました。全部で８４コのサツマイモが収穫できました。大きなサツマイモを両手いっぱいに抱え込む子どもたちの嬉しそうな姿が印象的でした。

　学校で見つけた、生き物や植物について作文を書いています。今日は、丁寧に清書をしていました。
　一年生は学校の中でどんな生き物や植物を見つけたのでしょうか。発表会が楽しみです。

　本日、３年ぶりに吉井運動公園陸上競技場にて吉井地区体育祭が開催されました。本校からは、５，６年生の男女８名が地区対抗400メートルリレーに参加しました。
　感染症対策のため、応援者の数の制限が設けられておりましたが、会場外からたくさんの声援を受けて広い競技場のトラックを駆け抜けていました。
　区長さんを始め、スポレク委員、スポーツ推進委員の方々には大変お世話になりました。

　総合学習の一環で「フルーツオンザヒル」を尋ねました。到着してすぐにお店の方にたくさんの質問に答えていただきました。
　「アイスは季節によって違うのですか」
　「どうしてフルーツオンザヒルという名前にしたのですか」

　「広い畑にどうやって水をあげているのですか」
　「おいしいフルーツにする育て方には何か工夫はあるのですか」
お店の方に、一つ一つ丁寧に答えていただきました。子どもたちは一生懸命メモを取っていました。

　お店の中は、たくさんのアイスやぶどうが売っていました。子どもたちは、「おいしそう」と声を揃えて言いました。

　お店を出て、フルーツを育てている畑を見学しました。
　ブルーベリー畑、ハウスの中のぶどう畑、桃やキウイ・・・。たくさんのフルーツの畑がありました。

　雨が降っていてい、少し肌寒い気候でしたが、子どもたちにとって、新しい気付きや発見が生まれたフルーツオンザヒル訪問でした。

　本日の給食の献立は、ミートソーススパゲッティ、牛乳、お豆のコロコロサラダでした。
　玉ねぎは今日のミートソースにも使われていましたが、給食で毎日のように使われている野菜の一つです。玉ねぎを切ると涙がでるのは、切ったときに硫化アリルという成分が目に入るからだそうです。生の玉ねぎは、臭いがきつくからいですが、よく炒めると甘くなり、料理が大変おいしくなります。疲れをとり、血液をさらさらにする効果もあるそうです。

　今日のめあては「円の一部分をふい組む図形について、面積の求め方を考えよう」でした。
　一辺が10センチメートルの正方形の中にできた葉っぱのような形の面積を求める方法を考えました。子どもたちは、３つの求め方を考えました。友達の説明をみんな頷きながら聞いていました。

　５年生は、担任の先生に「りゅうのめのなみだ」の読み聞かせをしてもらい、心に残った場面を想像しながら絵を描いています。
　既に作品ができあがった子も数名いました。

　今日のめあては「感想文を書き上げておたがいに見合おう」でした。
　感想文の「はじめ」「中」「終わり」にどのようなことを書くかを決めてから感想文を書き始めました。
　「一つの花」を学習して、戦争についてそれぞれ思うこと、考えたことがあったのでは、ないでしょうか。どの子も黙々と感想文を書いていました。

　いよいよ釘打ちの活動が始まりました。「くぎを板に真っすぐ打とう」のめあてを立て、どうしたら真っ直ぐ打てるかみんなで考えました。
　「釘を打つときは集中する」「トンカチの平らなところで打つ」・・・。教室の中では「トントン」と、釘を打つ音が響いていました。

　昨日行ってきた校外学習の作文を書きました。
　「したこと、見たこと、聞いたことを順序よく書きましょう」「におい、あじ、さわったことも書きましょう」
　先生のお話を聞いて、子どもたちは昨日のことを思い出しながら書いていました。

　今日のめあては「どれみふぁそのまねっこをしよう」でした。
　親指から「どれみ」
　人差し指から「れみふぁ」
　中指から「みふぁそ」
　小指から「そふぁみれど」
　先生の電子オルガンの音に合わせて吹きました。