12/12(月) あと2週間です! 〜朝の交通指導〜![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 今朝は、下村の信号方面です。 2学期もあと2週間です。 子どもたちが元気に冬休みを迎えられるように、どうぞよろしくお願いいたします。(校長) 12/9(金) 命のぬくもり 〜1・2年生【動物ふれあい教室】〜![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 1・2年生が参加し、うさぎとふれあいながら貴重な体験をしました。 これからも「命のぬくもり」を様々な場面で感じていってほしいと思います。 大変お世話になりました。(校長) 12/9(金)【今日の給食】こぎつねごはん ほか![]() ![]() 「こぎつねごはん・にら玉汁・チンゲンサイののりずあえ・牛乳」でした。 【給食室一口メモ】より 今日はにらたまスープのにらについてです。 にらは、にんにくと同じユリ科でねぎの仲間です。 日本には中国から渡ってきて、古くからスタミナのつく野菜として知られています。 ニラは安い、おいしい、栄養満点の緑黄色野菜です。 ニラが精力野菜といわれる理由は、にんにくにも含まれるアリシンという成分のためです。 アリシンは消化を助けて食欲を増進させる働きがあります。 旬は春から夏です。 給食では、にらたまスープ、上州豚汁、わかめスープ、などに含まれます。 よく噛んで食べましょう。 ■甘塩っぱい油揚げと鶏そぼろ、そしてその煮汁がしみたごはんをかっ込み(失敬!口に入れ)、にら玉汁をごくん…。合間に酢の物を…。最高でしたね。よくぞ日本人に生まれけり、の献立です。今週もおいしくいただきました。ありがとうございました。ご馳走様でした。(校長) 12/9(金) アウトプットを前提としたインプット 〜6年生【国語】〜![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 「復習→確かめ」のサイクルが適切になされると、記憶の定着率が格段に上がるということは、定説になっています。 私が本校に来て、授業関係で最も使っている言葉の一つが「アウトプットを前提としたインプット」です。 アウトプットする目的がはっきりとしていてこそ、効果的なインプットになるのです。 6年生の皆さん、テストの出来はどうでしたか?(校長) 12/9(金) 予想の確かめ 〜5年生【理科】〜![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() さあ、結果やいかに!?(校長) 12/9(金) 会話の多さ 〜4年生【体育】〜![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() まだ始めて間もなく、5・6年生と比べるときごちない様子も見られますが、みんな楽しそうです。 一つ気が付いたことは、「会話の多さ」です。 励ましや技術面でのアドバイスなどが、口からポンポン出てくるのです。 これは大事なことですし、すごいなと思いました。 上達が楽しみです。(校長) 12/9(金) みんなで楽しく! 〜ふれあい班活動〜![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ドッジボールや警ドロ、へびじゃんけんなどで楽しく遊びました。 終わった後、子どもたちはいい顔をして教室へ入っていきました。 今週最後の一日も、元気に頑張りましょう!(校長) 12/9(金) 頼もしいですね! 〜ふれあい班活動準備〜![]() ![]() ![]() ![]() それぞれの班で活動するのに必要なラインをていねいに引く姿を見て、頼もしいなあと、感心します。 6年生の皆さん、ありがとう!(校長) 12/9(金) 今週もラスト1日! 〜朝の交通指導〜![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 明日10日が土曜日ですので、保護者の安全協力員の方々が今朝旗振りをしてくださいました。 心強いです。 指導員の皆様やボランティアの皆様も、毎朝ありがとうございます。(校長) 12/8(木) 思いがけないプレゼント! 〜うさぎのココア〜![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() かわいいココアの似顔絵に、「校長先生、いっぱいありがとう!! ココア」のメッセージが添えられていました。 色使いまでココアにそっくりです。 思わず「うさうさピューレ」をあげたくなりました。 本当に、本当にありがとうございました…。(校長) 12/8(木)「ココア、来たよ!」 〜うさぎのココア〜![]() ![]() ![]() ![]() 「下室田小のうさぎのココアがそっちに行くから、くれぐれもよろしくね!」 と毎日毎日頼みました。 2週間後に、愛犬が夢に出てきました。 3年たって初めてのことでした。 標題のように、口に出して言ってくれたわけではありませんが、そうなんだ!と私には分かりました。 無事に着いたんだ、よかったー!と安心しました。 ココアをかわいがってくださった皆様へのご報告です。(校長) 12/8(木) 長縄跳びに挑戦 その2 〜わいわいタイム〜![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 回す速さ、つっかえる頻度、跳ぶ人数等々、これまでの積み重ねの賜物ですね!(校長) ※写真は、上から4年生→5年生→6年生です。 12/8(木) 長縄跳びに挑戦 その1 〜わいわいタイム〜![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 今シーズン初ですね。 見ていると、やはり学年が上がるにつれてレベルもグーンと上がります。(当たり前ですが…) 低学年の子たちが上手になっていく過程が、今から楽しみです。(校長) ※写真は、上から1年生→2年生→3年生です。 12/8(木)【今日の給食】みそラーメン ほか![]() ![]() 「みそラーメン・マヨネーズあえ・みかん・ジョアストロベリー」でした。 【給食室一口メモ】より 今日はごまマヨネーズあえの『ごま』についてです。 ごまは食べる丸薬と呼ばれるほどよい栄養素を含んでいます。 しかし一度に多く食べればよいというものではありません。 ごまの主な栄養成分は脂質が約50%、たんぱく質は約20%を占め、とても栄養価が高いことがわかります。 ごまは油分だけではなく、ミネラル分もバランスよく含まれています。 ごま大さじ1杯(10g)には ヨーグルト半カップ(100g)と同じくらいのカルシウムが含まれます。 ごまにはたくさんの栄養が含まれていますが、ごまの半分は油で出来ていますので、一度にたくさん食べ過ぎないようにしましょう。 ■みそラーメンも子どもたちに人気のメニューです。かく言う私も、大好物です。元気を出したいときには、自宅近所の中華料理店(いわゆる「町中華」ですか)に行くこともあります。スープには、野菜を始めたくさんの具が入っていて、いろいろな味が感じられ、とてもおいしかったです。ご馳走様でした。(校長) 12/8(木) どれだけ伸びたかな? 〜6年生【体育】〜![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ちょっとの間見ただけでしたが、「ベストが出た!」という子もいました。 どれだけ伸びたか、楽しみですね。(校長) 12/8(木) 加速してノリノリ 〜2年生【算数】〜![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 2・5・3・4・6・7・8・9のだんと学習してきて、いよいよ最後の1のだんです。 かけ算九九の学習も、後半くらいからどんどん授業が加速していく印象を受けます。 子どもたちが学習方法に慣れ、先が見通せるようになるからだと思います。 「ノリノリ」の感じが出てくる様子が、私は好きです。(校長) 12/8(木) ていねいに書く力 〜1年生【国語】〜![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 先生の話をよく聞き、連絡帳やノートにていねいな文字を書く様子を見て、成長しているなあと実感しました。 「ていねいさ」は、あらゆる場面で子どもたちの力を示す指標になると思っています。(校長) 12/8(木) いい天気です! 〜朝の交通指導〜![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 交通指導をありがとうございます。 お世話になりました。(校長) 12/7(水)【今日の給食】ポークカレー ほか![]() ![]() 「麦ごはん・ポークカレー・ジャコサラダ・牛乳」でした。 【給食室一口メモ】より 今日はカレーについてです。 生まれはインドです。気温が40度にも50度にもなるインドで食欲をまして、胃にもたれない料理ということで作られたのがカレーです。 カレーを作るとき、カレー粉を使いますが、このカレー粉は食欲をそそる香りのコリアンダーやクミン、舌を刺激する辛さをもつ唐辛子やマスタード、カレーの色のもとになるターメリック、ほかにもにんにくやしょうが、シナモンなど12から20種類ものスパイスを合わせたものです。 イギリスでこのスパイスを合わせたカレー粉をビンや缶につめて売るようになり、日本には明治の初めにイギリスから伝わりましたが、一般の人が食べるようになったのは、明治時代の後半から大正時代になってからのようです。 そして昭和の時代はどこの家でもカレールウを使って、手軽に作るようになりました。 今では本場インドに次いで世界で2番目に多く食べる国になりました。 今日もよく噛んで食べましょう。 ■寒いときにはカレーですね。疲れたときにもカレーです。落ち込んだときにもカレーです。おいしいカレーをたくさん食べて、コロナやインフルに負けずに頑張りましょう!大変おいしくいただきました。ご馳走様でした。(校長) 12/7(水) メタ認知 〜5年生【体育】〜![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 各自がめあてをもち、友達に撮影してもらったタブレットの動画を見ながら、自身の跳び方を確認していました。 メタ認知、大事ですね。(校長) |
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