給食技士さんたちは朝早くから給食の準備を始めています。

学校薬剤師さんが来校し、給食室の定期調査を行いました。
食器等の保庫や保冷庫の点検、食器の汚れや給食技士さんの手指の汚れ等調査しました。

伏し浮き、蹴伸び、バタ足…
その後は、流れるプールを作りました。

水慣れをした後、横のコースを歩いたり、走ったり…
潜る、だるま浮きもしました。

午前中は気温が上がりプール日和でした。
午後になると空には怪しい雲が…
急な天候の変化はないということで、楽しみにしていた水泳学習ができました。

今週木曜日は音楽集会です。
そのリハーサルを体育館で行いました。

運動会の実行委員、団役員のオーディションが始まりました!!

・ゆめロール
・牛乳
・ポトフ
・ツナサラダ
・チョコクレープ

「ポトフ」はフランス語で「火にかけた鍋」という意味です。
昔、農家の人が野菜や肉を鍋に入れて火にかけたまま農作業に行き、帰ってきたらおいしい料理が出来上がっていたということです。
給食の「ポトフ」には、じゃがいも、ニンジン、玉ねぎ、キャベツ、鶏肉などをたくさん入れて、煮込んであります。

写真中（５の４）
写真下（５の３）

たまごコース
おたまじゃくしコース
かえるコース
に分かれた活動をしました。
おたまじゃくしコースとかえるコースは、大プールに入って深さを確認した後、プール再度につかまりながら歩きました。

２回目の水泳学習では水慣れをした後、顔をつけることができるか？
頭まで潜れるか？
伏し浮きができるか？
一人一人、担任が子どもたちの実態を見ました。

大プールに入った二人は、沈めたスティック拾いをしたり、ビート版を使ってバタ足で泳いだりしました。

この夏初めてのひまわりプールの時間です。

レク担当の児童は、「猛獣狩りに行こうよ」の進行とデモンストレーションの練習をしました。

自分が授業者なら、手立ては?発問は？という「教師視点」ではなく、自分が児童なら、子の手立てだと…、この発問だと…「児童視点」を意識しながら、各グループで授業の課題点や改善策を考え、発表しました。

今日の研修がきっと明日からの授業づくりに役立つことでしょう。

２年４組の授業について、ワークショップ型の授業研究会を行いました。

「きつねのおきゃくさま」
校内研修の一環で２年５組の授業を先生方が参観しました。
子どもたちはたくさんの先生が参観する中、一所懸命授業に取り組んでいました。
一番緊張したのは担任の先生だったと思います。

蒸し暑い中、子どもたちは遊具で遊んだり、虫さがしに熱中していました。

・麦ごはん
・牛乳
・鶏のから揚げ
・おかか和え
・たぬき汁

子どもたちが大好きな唐揚げは、日本で生まれた料理です。
第二次世界大戦後の食糧不足の時代に鶏をたくさん育てて、鶏肉をつくるようし、そこから唐揚げが生まれたそうです。
今日の唐揚げは、しょうゆ、しょうが、にんにくを効かせた味付けになっています。

写真中（６の１）
写真下（ひまわり）

【雨水のゆくえと地面の様子】
雨上がりの校庭で、雨水がどのように流れているのか？地面の様子はどうなっているのか？など観察しました。

市教育センターの所員さんが来校し、授業の様子を見学しました。