前回の音楽の時間、子どもたちは自分たちの声の伴奏を録音しました。声の伴奏は、打楽器のリズムを声で表現するボイスパーカッションのようなものです。今日は、声の伴奏に合わせてラバースコンチェルトを鍵盤ハーモニカで演奏しました。

　今日のめあては「自分好みのゆで卵をつくろう」でした。初めに、子どもたちは、好みのゆで卵の固さを決めました。黄身の固さは、ゆで時間によって変わることを学んでいる子どもたちは、それぞれ、５分、７分、１０分・・。とゆでる時間を決めました。
　早速グループに分かれ、まず、自分の卵に目印を書きました。

　鍋に卵を入れ、卵がかぶるくらいみずを入れました。そして、ガスコンロに火を入れ茹で始めました。

　沸騰してきたのを確認したら、タイマーをセットします。自分の決めた時間になったら卵を出して水の中に入れます。

　全員のゆで卵ができあがりました。でも、中身はどうなっているかまだ分かりません。

　中身は、給食の時間に確認しました。殻を剥き、卵が滑って落ちないように慎重にスプーンで割りました。

　中身を確認して「半熟だ！」「いい色だなあ」「思った通りだ」などの喜びの声が聞こえてきました。

　今日は、都合良くみそラーメンが出ました。ラーメンのトッピングとしておいしくいただきました。

　「ぞろぞろ」は、落語の教材です。今日は、「茶店のじいさん」「ばあさん」「床屋の親方」「客」の役割を決め、全員で読み合わせをしていました。

　今日のめあては「かんさつ「発見」カードを書くためのメモをつくろう」でした。
　２年生が育てている野菜を観察して、「形、大きさ、長さ、色」などについて、発見したことを付箋紙にメモしていました。
　「けがもじゃもじゃ」「色は緑色」「葉っぱの大きいものは５センチ」・・・などと、書かれたメモがたくさんできました。

　２年生は、時刻と時間の学習に入りました。今日のめあては「時こくと時間についてしらべよう」でした。
　教科書に出てくる女の子の家を出た時刻や家を出てからバスに乗るまでの時間を教科書の時計を見て考えました。机の上の小さな時計を操作しながら時刻と時間の意味について理解しようとしていました。

　今日の朝活動の時間、タブレットのロイロノートの使い方を学習しました。先生がロイロノートで送ったメッセージを受け取る作業を行いました。うまくできた子は、まだ受け取ることができていない子にやさしく教えてあげていました。

　本日、ボランティアの皆様による１学期最後の読み聞かせがありました。今回は戦争をテーマに読み聞かせ、お話をしていただきました。
　３，４年生は、「絵で読む広島の原爆」
　５，６年生は、戦時中の貴重な体験談をお話ししていただきました。
　子どもたちが平和や命の尊さを学ぶとてもよい機会となりました。

　本日、ボランティアの皆様による１学期最後の読み聞かせがありました。ボランティアの皆様ありがとうございました。
　本日読み聞かせをしていただいた本は次のとおりです。
　１年生は、「ひえひえ　ひんやりツアー」「まるのおうさま」「うみべのこねこ」
　２年生は、「８月６日のこと」「字のないはがき」

　今日は１学期最後の委員会がありました。５年生にとっては初めての委員会活動でしたが６年生と協力して入野小学校のために活躍してくれました。ることを願っています。
　今日は、１学期の反省や２学期の活動内容の確認をしていました。
　体育委員会、環境・給食委員会、児童会本部役員の様子です。

　今日は１学期最後の委員会がありました。５年生にとっては初めての委員会活動でしたが６年生と協力して入野小学校のために活躍してくれました。ることを願っています。
　今日は、１学期の反省や２学期の活動内容の確認をしていました。
　放送委員会、保健委員会、図書委員会の様子です。

　14回目のかたくりクラブがありました。今日も２年生、３年生は一生懸命算数の問題に取り組み、できた人は元気に手を挙げ、ボランティアの方に丸をつけてもらっていました。
　今日で１学期のかたくりクラブは終わりになります。５人のボランティアとコーディネーターの方々、２学期もよろしくお願いいたします。

　今日のゴールは、「１学期の学習をふり返ろう」でした。
黒板には、季節、突き、施設、イベントなどが英語で書かれたカードが貼られていました。
　「What do you like about Japan？」ALTの質問に答えます。
　「I like 〜.」子どもが答えたカードの裏にシールが貼ってあればポイントです。
　クラスを３つのグループに分けて、代表児童が順番に答えていきました。

　初めに、二つ以上の言葉が組み合わさって一つの言葉になったものを「複合語」ということを知りました。その後、教科書の練習問題に取り組みました。「帰る＋返す、消す＋ゴム、水＋浴びる、細い＋長い・・・」などの問題に取り組みました。

　病気をきっかけに「小さな幸せ」に気付くことができるようになった主人公。教材を読んで、命を感じる小さな幸せについて考えました。
子どもたちは、主人公がやっと学校に行ける喜びに共感し、意見を交換し合いました。授業の最後には「自分の小さな幸せ」を見つけてワークシートに書いていました。子どもたちのワークシートからは、自分の健康や命を大切にしようとする気持ちが伝わってきました。