本日の給食の献立は、コッペパン・大豆クリーム、牛乳、あさりとペンネのトマト煮、イタリアンサラダ、みしょうかんでした。
　　ペンネは、万年筆のペン先のような形をしたパスタです。パスタとは、スパゲッティやマカロニのことをさします。うどんやラーメンと同じように小麦粉を練って作りますが、コシの強い麺を作るためにデュラムセモリナ粉という粉が使われています。今日は、ペンネと今が旬のあさりのトマト煮が出ました。残さずおいしくいただきましょう。

　全学年歯科健診がありました。校医の先生に健診していただくまでの時間静かに待っていました。健診の始めと終わりの挨拶もしっかりとできました。

　放課後学習クラブは、高崎市の学力アップ推進事業（通称「学力アップ大作戦」）に位置付けられています。本校に設置されている「地域運営委員会」がその取組の主体となり、学校、地域住民及び保護者が連携して、子どもたちの基礎学力の定着を図ると共に、学習意欲を高めることを目的の一つとしています。
　本校では、小学校２年生と３年生の希望者が毎週月曜日と木曜日の放課後に算数の学習に取り組みます。今日は、コーディネーター、ボランティアの方々と顔合わせをした後、早速学習問題に取り組みました。ボランティアの方々、本日はご協力ありがとうございました。これからもよろしくお願いいたします。

　本日の給食の献立は、ご飯、牛乳、厚焼き玉子、じゃがいもの南蛮煮、キャベツとニラの塩昆布和えでした。
　南蛮煮というと、肉や魚の唐揚げにねぎや唐辛子の入った甘酢を絡めた料理ですが、今日の「じゃがいもの南蛮煮」には、唐揚げの代わりにじゃがいも、豚肉、がんもどきが入っていました。少しピリ辛の味付けでおいしくいただきました。

　今日の理科は「物の燃え方と空気」のテストでした。これまでの単元の学習を思い出しながら問題に取り組んでいました。

　今日のめあては「メダカはどのようにして生まれてくるのだろうか」でした。
メダカのオスとメスの特徴を学び、教科書のメダカの写真を見てメスとオスを見分けました。
　先生と一緒に確認しながら「背びれに切れ込みがあるから」「腹びれの形が少し丸くなっているから」などと、理由もつぶやいていました。

　今日のめあては「群馬県の産業について調べよう」でした。
　群馬県の地図を見て気付いたことや分かったことをタブレットに取り込んだ画像にかき込みました。発表する時も、タブレットを使っていました。

　今日のめあては「高崎市の土地のようすを調べる」でした。
大きな高崎市の地図を見ながら、白地図に川や土地の利用の様子について、色分けをしながらかき込んでいました。
　「これは、何という名前の川かな」「入野小学校はどこにあるのだろう」友達と相談しながら学習を進めていました。

　今日のめあては「ひき算のひっさんのレベルアップをしよう」でした。
　問題は「４７円持っています。１８円のチョコレートを買うと残りは何円ですか」でした。ノートに横式を書き、答えはいくつになるかを考えました。
　子どもたちは、それぞれブロックを使ったり、絵をかいたりして考えていました。

　今日のメニューは「あいさつ・ソング・ゲーム・ふりかえり」でした。
　教室からは、子どもたちの楽しそうな「テンステップソング」が聞こえてきました。歌を歌った後は、
　What number ?
　One. Nine. Ten・・・. 教室の中ではいろいろなnumberが聞こえてきました。

　今日は「９はいくつといくつ」を考えました。ブロックを使った活動を通して９の構成を考えました。
　これまでの学習と同じように一人でブロックを使って学習した後は、友達と問題を出し合っていました。お友達への問題の出し方も上手になってきました。

　今日のめあては「ひき算のひっさんのパワーアップをしよう」でした。
　３６−２６や３６−２の筆算の仕方を考えました。
　先生が筆算のやり方を黒板で示しすと、子どもたちはすぐに空いているところに「０」を書かなければならないことに気付き声をあげていました。

　今日のめあては「大事なことは何か考えてメモをとる」でした。
　初めにメモを取りながらＣＤを聞き、どこに「りす公園」があるのかを探しました。子どもたちのノートにはたくさんのメモが書かれていました。その後、ロイロノートで撮影されたノートのメモをみんなで確認し合いました。

　今日のめああては「文字の大きさと配列に気を付けて、形を整えて書こう」でした。
　子どもたちは、めあてに気を付けて一枚一枚丁寧に毛筆で仕上げていました。初めに書いた文字と最後に書いた文字をタブレットで撮影し、比較しながら自己評価をしていました。

　今日のめあては「曹沖になったつもりで説明しよう」でした。
　説明文に登場する曹沖は中国の漢の時代の人物です。その曹沖が象の重さを量った手順の一つ一つを確認し、なぜそのようにしたかを話し合いました。
　話し合った内容はロイロノートにまとめて先生に提出しました。

　物語の最後の場面を読んで、主人公の気持ちが一番大きく変わったところはどこかを考えました。
　初めに自分の考えをもってから友達と交流し考えを深めていました。

　本日の給食の献立は、山菜わかめうどん、牛乳、ちくわの磯辺揚げでした。
　今日は、山菜たっぷりのわかめうどんと、ちくわの磯辺揚げが出ました。磯辺揚げは、海苔を衣に使った揚げ物です。天ぷらの一種で磯揚げとも言われています。海苔が磯でとれることから磯辺揚げと呼ばれているそうです。

　本日の給食の献立は、中華まぜご飯、牛乳、餃子２個、厚揚げと春雨のスープでした。
　厚揚げです。厚揚げは、大豆から作られています。豆は、栄養豊富なだけではなく、持続可能な食料生産としても注目を集めています。豆には、体をつくるもとになるたんぱく質やエネルギーのもとになる炭水化物、体の調子を整えるビタミン、そして、食物繊維が豊富に含まれています。今日は、春雨のスープにかわいい厚揚げがたくさん入っていました。

　今日のめあては「輪中に住む人々は水害からどのように生活を守ってきたのだろう」でした。
　前回の学習で輪中の意味と場所を確認しました。今日は、輪中で生活している人々の工夫や苦労について教科書や資料集から調べまとめました。
　今回の授業を通して、輪中の人々が苦労をして治水を進めたことや様々な工夫をして水害から生活を守ることを行ってきたことを学習しました。

　今日のめあては「これまでの学習内容を確認しよう」でした。
　「１立方メートルは何立法センチメートルになるか」「１リットルは何立法センチメートルになるか」について復習していました。
　大型テレビに大きく映し出された立方体の模型を見ながら友達の説明を聞いていました。