リコーダーで「ソ・ラ・シ」の音の指使いを練習し、吹いてみました。

毎日８００食を超える給食を栄養教諭をはじめ、６人の給食技士さん達が作っています。
児童数、学級数が増えれば、必然的にコンテナや食器、食器かご、食缶等が増えます。
その置き場にもご苦労されながら、手狭になった調理室で、安心・安全で美味しい給食を作ってくださいます。
ありがとうございます。

大きな窯で出汁を取り、切り干し大根はお湯でゆでてもどし、水けをきっています。
牛乳やごはんは早朝に届けられます。

今日の献立に使われる食材や調味料が用意されています。

給食技士さんたちは朝早くから給食の準備を始めています。

学校薬剤師さんが来校し、給食室の定期調査を行いました。
食器等の保庫や保冷庫の点検、食器の汚れや給食技士さんの手指の汚れ等調査しました。

伏し浮き、蹴伸び、バタ足…
その後は、流れるプールを作りました。

水慣れをした後、横のコースを歩いたり、走ったり…
潜る、だるま浮きもしました。

午前中は気温が上がりプール日和でした。
午後になると空には怪しい雲が…
急な天候の変化はないということで、楽しみにしていた水泳学習ができました。

今週木曜日は音楽集会です。
そのリハーサルを体育館で行いました。

運動会の実行委員、団役員のオーディションが始まりました!!

・ゆめロール
・牛乳
・ポトフ
・ツナサラダ
・チョコクレープ

「ポトフ」はフランス語で「火にかけた鍋」という意味です。
昔、農家の人が野菜や肉を鍋に入れて火にかけたまま農作業に行き、帰ってきたらおいしい料理が出来上がっていたということです。
給食の「ポトフ」には、じゃがいも、ニンジン、玉ねぎ、キャベツ、鶏肉などをたくさん入れて、煮込んであります。

写真中（５の４）
写真下（５の３）

たまごコース
おたまじゃくしコース
かえるコース
に分かれた活動をしました。
おたまじゃくしコースとかえるコースは、大プールに入って深さを確認した後、プール再度につかまりながら歩きました。

２回目の水泳学習では水慣れをした後、顔をつけることができるか？
頭まで潜れるか？
伏し浮きができるか？
一人一人、担任が子どもたちの実態を見ました。

大プールに入った二人は、沈めたスティック拾いをしたり、ビート版を使ってバタ足で泳いだりしました。

この夏初めてのひまわりプールの時間です。

レク担当の児童は、「猛獣狩りに行こうよ」の進行とデモンストレーションの練習をしました。

自分が授業者なら、手立ては?発問は？という「教師視点」ではなく、自分が児童なら、子の手立てだと…、この発問だと…「児童視点」を意識しながら、各グループで授業の課題点や改善策を考え、発表しました。

今日の研修がきっと明日からの授業づくりに役立つことでしょう。

２年４組の授業について、ワークショップ型の授業研究会を行いました。

「きつねのおきゃくさま」
校内研修の一環で２年５組の授業を先生方が参観しました。
子どもたちはたくさんの先生が参観する中、一所懸命授業に取り組んでいました。
一番緊張したのは担任の先生だったと思います。