学習の様子（６月１４日）
０．１Ｌより少ないかさをＬ単位で表す方法を調べよう。 １Ｌの１０等分は０．１Ｌ、その１０等分は、０．０１Ｌ 図の表しているかさは、１Ｌと０．２Ｌと０．０８Ｌだから、１．２８Ｌです。 国語 漢字の音を表す部分 周、週 化、貨 音を使って漢字辞典をひいて調べていました。 集中して取り組んでいました。 学習の様子（６月１４日）
外国語活動の学習のようです。 すきなすぽうつを たずねたり こたえたりしよう ＡＬＴの明るい投げかけで、とても盛り上がっています。 黒板からなくなったカードのスポーツは何かな？ スイミング！バスケットボール！ 楽しく活動していました。 道徳 自分ががんばっていることについて考えてみました。 がんばると・・・いいきもち、たのしい、できるようになってきた、こわい いろいろな気持ちがあるようです。 友達と自分ががんばっていることを伝え合っていました。 学習の様子（６月１４日）
小数と分数の入った計算をしていました。 小数を分数にして計算するとできそうですね。 集中して取り組んでいました。 社会 大和朝廷の時代の学習をしていました。 大王（後の天皇） 漢字や仏教、様々な技術を渡来人から取り入れた・・・ ノートも整理してまとめていました。 あいさつ運動の様子（６月１４日）
今日も元気にあいさつ運動をしてくれました。 みそだれ焼き肉
ごはん 牛乳 みそだれ焼き肉 春雨スープ ヨーグルト 今日は特製みそだれで群馬県産の豚肉を絡めた焼き肉です。ベースはみそ、しょうゆ、酒、砂糖ですが最後にたっぷり加えるすりごまが味の決め手です。 マーチング練習の様子（６月１３日）
今日は、基本動作を練習していました。 ポイントに立ち、８歩で前進、向きを変えるやり方も練習しました。 明日も練習します。 あいさつ運動（６月１３日）
大きな声であいさつができると気持ちよいですね。 地域の方や交通指導してくださっているお家の人や指導員さんにもしっかりあいさつをしましょう。 野菜スープ
丸パン 牛乳 ハンバーグデミソース マカロニソテー 野菜スープ 今日は野菜のたっぷり入ったコンソメスープです。たまねぎは佐野小校区でとれた新鮮なたまねぎです。ズッキーニは群馬県産です。 林間学校の様子（６月５・６日）
ビニール袋に入れたご飯をつぶして、割り箸につけて焼きました。 味噌だれをつけると、香ばしい匂いがしてきます。 豚汁と一緒にいただきました。 林間学校の様子（６月５・６日）
班で息を合わせて火起こしをがんばりました。 煙が出てきてからが大変です。 林間学校の様子（６月５・６日）
榛名湖荘の前で、元気に体操をしました。 榛名湖に散策に行きました。朝の榛名湖もとてもきれいです。 火起こし体験 まずは、麻布を細かくほぐします。 林間学校の様子（６月５・６日）
お家の人の分と自分のと、迷いますね。 キャンプファイヤーの様子 林間学校の様子（６月５・６日）
スプーン作りの様子 榛名湖畔にあるカエデ、サクラ、クリの木の枝を選んでスプーン作りをしました。 林間学校の様子（６月５・６日）
登りきったところで、お弁当を食べました。榛名富士を背に記念撮影をしました。 林間学校の様子（６月５・６日）
天気に恵まれ、予定していた山登りも行い、元気に活動することができました。 登山は、休憩を入れてこまめに水分補給をしながら登りました。 給食室の様子（６月１２日）
なかなか入れないところですが、検査に立ち会いましたので、給食室の様子を様子を撮らせていただきました。 おおきな釜があります。お湯が沸いているのでしょうか。湯気が上がってきました。 冷蔵庫の温度も確認しました。 この給食室で９１４名の給食をつくっています。 今日は、八宝菜とミートボールでした。 学習の様子（６月１２日）
電流のはたらきの学習をしています。 前時の実験で、電池のつなぎかたによってモーターが速くまわるつなぎ方あまり変わらないつなぎ方があることが分かりました。 今日は、どんな時に速くまわるのか、あまり変わらないのか、つなぎ方を確認して班の友達と意見交流をしながらまとめました。 直列つなぎと並列つなぎについて教わり、その言葉を用いて学習のまとめと振り返りをしました。 学習の様子（６月１２日）
小数÷小数のわり算の学習をしていました。 小数÷小数のあまりは・・・ ０．７×３＋４＝６．１・・・× ０．７×３＋０．４＝２．５・・・○ 確かめの計算をして、もとの小数の位置にそろえてうつことが分かりました。 国語 言葉と事実 三つの事例で筆者はどのようなことを伝えているだろうか。 それぞれの事例で起こったことから筆者が伝えたいことを読み、気づいたことをまとめていました。 学習の様子（６月１２日）
うれしくなる言葉 うれしくなる言葉には、どんな言葉があるかな。 どんなときに、だれから、どんな言葉を言われて、どう思ったかな。 自分で考えたり、班の友達と相談したりしました。 算数 大きい数の学習をしていました。 どのように数えるとよいのかな？ １０のまとまりごとにしるしをつけながら数えるとよさそうです。 先生がタブレットで送ったものを見ながら数え方を確認しました。 学習の様子（６月１２日）
おかあさん、おにいさん、おねえさん、こおり、おおかみ・・・ うとおの使い方、難しいですね。 算数 あわせて いくつになるかな ○○のけえきが２こ △△のけえきが６こ けえきはぜんぶで なんこありますか。 数と「ぜんぶで」のキーワードから足し算になることを確認して解きました。 |
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