今日のめあては「鎌倉で感じた魅力を伝え合おう」でした。
１泊２日の修学旅行で訪れた鎌倉について、感じたことや友達に伝えたいことをタブレットにまとめました。
　写真と一緒に、その説明や自分の感想を友達に伝えることができました。

　今日のめあては「面積もうさぎの数も違う場合の混み具合の比べ方を考えよう」でした。
　面積もうさぎの数も違う３つの小屋について、それぞれどちらが揃っていれば比べることができるかを考えました。話し合いを進めながら、「匹数を揃えればいい」「面積をそろえればいい」などと意見を出し合いながら解決しようとしていました。

　今日のめあては「曲想を生かして合奏しよう」でした。
　「キリマンジャロ」の曲をリコーダーと鍵盤ハーモニカの２つのパートに分かれて演奏しました。曲の速さや変化、雰囲気を感じ取りながら、演奏する様子が見られました。

　今日の体育は体育館で高跳びをしました。右足の方が跳びやすいか、左足の方がいいか試しながら練習をしました。
　今日は、60cmの高さを挟み跳びで跳ぶ練習をしました。次の時間からもっと高く跳びたい子は、少しずつ高さを上げていく予定です。

　今日の問題は「音が伝わるとき音を伝える物が震えているか調べる」でした。
　最初に、予想を立ててから音を伝える物、糸電話を作って調べました。音楽いつに移動し、糸電話の先にトライアングルを着けて、やさしく鳴らして様子を観察しました。
　「音が伝わってくるよ」「糸が震えている」・・・。いろいろな気付きをもっていました。

　今日の問題は「音が伝わるとき音を伝える物が震えているか調べる」でした。
　最初に、予想を立ててから音を伝える物、糸電話を作って調べました。音楽いつに移動し、糸電話の先にトライアングルを着けて、やさしく鳴らして様子を観察しました。
　「音が伝わってくるよ」「糸が震えている」・・・。いろいろな気付きをもっていました。

　教科書の詩「てんとうむし」を音読し、感想をノートに書きました。
　「小さくても命があることがわかりました」
　「てんとうむしがお話しをするなんておもしろいと思いました」
　「てんとうむしのからだと声はちっちゃいんだなと思いました」
　手を挙げてノートに書いた感想を発表し合っていました。

　今日のめあては「色をていねいにぬってしあげよう」でした。
　２年生は、「スンカンそらをとぶ」の読書感想画を画いています。読み聞かせしてもらったお話を思い出し、場面を想像しながら絵を描いています。主人公がそらを飛んでいる様子を上手に表現していました。

　今日の体育は、体育館でマット遊びをしました。２列になって一人ずつ「うしろまわり」に挑戦しました。耳の近くで手を開き、背中を丸めて・・・。スタートの所のマットが少し坂になって回りやすくなっていました。うまく回ることができなくても先生のお手伝いがあるから大丈夫です。

　５時間目の音楽は鍵盤ハーモニカの演奏をしました。曲は「ちゅうりっぷ」と「どれみで あいさつ」です。みんなで練習をした後、先生の所で一人一人演奏を披露しました。

　今日のゴールは「いろやかたちをかんぺきにおぼえよう」でした。
ALTの後に続いて、形（star, triangle, circle, heart, diamond, squareなど）を発音しました。その後、グループに分かれて、「形」カルタをして表現に慣れ親しみました。
　ALTがキーワードを決め、ALTの後に続いて形を発音していき、キーワードが出たらそのカードを取ります。

　今日のボール投げゲームも前回同様、４つのチームに分かれ、２チームずつ攻守交代しながらゲームをしました。
　台の上にある段ボールにボールを当てたら１点になります。今回は、前回より子どもたちの動きが速くなり、パス回しなども取り入れてレベルアップしていました。

　今日のボール投げゲームも前回同様、４つのチームに分かれ、２チームずつ攻守交代しながらゲームをしました。
　台の上にある段ボールにボールを当てたら１点になります。今回は、前回より子どもたちの動きが速くなり、パス回しなども取り入れてレベルアップしていました。

　今日の体育は、小春日和の校庭でやりました。最初はなわとびの学習、誰が一番長く前回し跳びができるかに挑戦しました。最後まで跳び続けた子は、友達からたくさんの拍手をもらっていました。

　なわとびの後は、「ベースボール型ゲーム」をしました。３つのチームに分かれて対戦戦します。攻めるチームはボールを思いっきり蹴って、コーンを回って戻ってきます。守りのチームは蹴られたボールを取り、蹴った子が戻って来る前にボールを拾い。決められた円の中に全員で入れば「アウト」になります。
　ボールを蹴る子も、追いかける子も一生懸命走っていました。

　今日のめあては「せんりつが重なり合う美しさを感じ取りながら演奏しよう」でした。
　始めに「オーラリー」をリコーダーで演奏しました。「顔を前に向けて良い姿勢で演奏しましょう」の先生の声で、下を向いていたみんなの姿勢が良くなりました。

　今日のめあては「エイズの病原体と感染について知ろう」でした。
　今日は、養護の先生が担任の先生と一緒に授業をしてくれました。今回の授業で、エイズの学習することを知った子どもたちは、エイズが８つの場面で「うつる」か「うつらない」かについて考えました。その後も、エイズについて正しい知識を学んだ子どもたちは、最後に学習感想を書きました。
　「エイズウイルスの弱点やどんな場面でうつってしまうのかを学べた」
　「エイズはかかりにくい病気だけど、かかるととても怖い病気だということがわかった」
　「エイズになった人たちを差別せず、理解し合うことが大切だと思った」
などの感想をもっていました。

　今日のめあては「手回し発電機を使って発電し、ためた電気を光や音、運動などに変えて利用しよう」でした。
　手回し発電機を使って発電し、コンデンサーにためた電気を豆電球やＬＥＤ電気、ブザー、モーターとつなぎ、電気を変えて利用できることを学習しました。また、それぞれの利用時間を表にまとめ、エネルギー効率についても学習しました。
　今日は、６年生のアルバム撮影の日でした。理科の学習に取り組む様子もアルバムに載るかもしれませんね。

　本日の給食の献立は、ご飯、ジョア、カミカミいかメンチソースかけ、小松菜のサラダ、せんべい汁でした。
　「せんべい汁」は、青森県八戸市周辺で生まれた伝統的な郷土料理です。野菜や肉を入れたしょうゆ味の汁の中に小麦粉を原料にした南部せんべいを入れて作ります。だし汁を吸ったせんべいは、歯ごたえがあり、もちもちとした食感になります。南部せんべいは、冷害が多く米がよくとれなかった地域の貴重な保存食だったそうです。今では、せんべい汁専用のせんべいが売られています。

　本日の給食の献立は、塩ラーメン、牛乳、にらまんじゅう、杏仁フルーツでした。
　ラーメンの麺は、うどんと同じように小麦粉と水をこねて作ります。うどんと一つ違うところは、ラーメンの場合は「かんすい」という材料を入れます。これを入れることによって麺にやわらかさと弾力をもたせ、独特の風味が出ます。給食のラーメンの麺は、専用の工場で作っています。小麦粉を練る作業から薄く伸ばして切る作業、麺を茹で、パックに詰めるまでの作業は、全て機会で行っています。工場の人たちは、みなさんの所に安全に届けられるように製品のチェックをしっかりとしているそうです。今日は、塩ラーメンです。おいしくいただきましょう。