いつも元気な鼻高小の児童

5年 糸のこスイスイ

 糸のこを使って板を好きな形に切り取り、色を塗ってホワイトボードを作成しています。仕上がりが楽しみですね。
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2年・3年 お話の絵

 『どなたでもどうぞ』というお話の絵を描いています。いろいろな動物がやってきて、とても楽しそうなホテルです。
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10月18日の給食

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今日の給食は、和風きのこスパゲッティ、牛乳、さつまいものコロコロサラダ、洋梨のヨーグルトソースかけでした。
今日はだるまランチの日(豊岡中・豊岡小と共通メニューの日)で「さつまいものコロコロサラダ」を出しました。サラダのさつまいもは2年生の畑で収穫したさつまいもで、色が濃く、甘みをしっかり感じるおいしいさつまいもでした。そしてきのこ類やさつまいもから秋を感じる給食でした。

市陸上大会での活躍 4

 リレー選手の素晴らしい活躍(オレンジのユニフォーム)
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市陸上大会での活躍 3

 リレー選手の素晴らしい活躍(オレンジのユニフォーム)
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市陸上大会での活躍 2

 全員が自己記録を更新する素晴らしい活躍(オレンジのユニフォーム)
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市陸上大会での活躍 1

 全員が自己記録を更新する素晴らしい活躍(オレンジのユニフォーム)
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市陸上大会の様子

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予定時間より少し遅れています。鼻高小の児童は順調に競技に参加し、頑張っています。オレンジ色のユニフォームです。女子800mまで終了しました。

市陸上大会 開会前

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観覧席は中央の最前列です。競技はもちろん、応援も頑張ります!

10月17日の給食

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今日の給食は、ごはん、ジョア、和風おろしハンバーグ、じゃがいもといんげんのごま和え、白菜の味噌汁でした。
給食ではさまざまなソースを手作りしていますが、今日はおろしソースでした。すりおろした大根、えのきたけ、しょうゆ、砂糖、酢を煮立てて作ります。ソースがたっぷりかかったハンバーグはさっぱりした味わいでごはんが進みました。

4年 What do you have ?

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 自分の持っている文房具を紹介する学習をしました。「What do you have ?」ときかれ、「I have a notebook,a ruler,and a pencilcase.」などと上手にこたえていました。さすが4年生です。

2年生・3年生 真剣に学習

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 先週、学年閉鎖で登校できなかった2年生・3年生が元気に登校しました。2年生は、国語「さけが大きくなるまで」の説明文、3年生は、算数「大きい数のかけ算」の学習を頑張っていました。

1年 ひろがることば(下)

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 国語の教科書「ひろがることば」の下巻の学習が始まりました。国語は、「はなす・きく」「かく」「よむ」学習があります。下巻での最初の学習は、『あめの うた』という、詩の学習です。子どもたちは、詩の学習が初めてです。どんな「詩」かを考えながら、みんなで楽しく読みました。

10月16日の給食

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今日の給食は、キムチチャーハン、牛乳、シューマイ、野菜中華スープでした。
「キムチチャーハン、辛いですか?」と心配な子もいたようですが、しっかり食べてくれました。野菜中華スープは、きくらげやたけのこの食感が良く、やさしい味わいのスープでした。

市陸上大会に向けた最後の陸上練習

 自分たちで手際よく練習の準備を行い、練習をスタートしました。短い練習期間でしたが、各自が自分の記録を伸ばせるように努力したよい時間だったと思います。本番はケガをしないように気を付け、自分の力を出し切って欲しいと思います。
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連合音楽祭に向けて(10月13日 全体練習)

 4・5・6年生で初めて全体練習を行いました。3年生は学年閉鎖のため参加できませんでした。連合音楽祭では、2曲「ともだちになるために」「勇気のマーチ」を歌います。どちらもとても素敵な曲です。子どもたちが、心から楽しんで歌をうたっている様子に、早くも感動してしまいました。これからが楽しみです。
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5年 習字「白雲」

 漢字どうしの大きさに気を付けながら書きました。画数の少ない字を小さめに書くとつり合いがとれるようです。
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マーチングの振り返り

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 楽器の演奏だけでなく動きも同時に行って、一つの演技として作り上げるマーチングは、子どもたちにとって難易度が高く、マーチングから学んだことがたくさんあったようです。音楽室の入り口に掲示してあります。

先生からのおすすめ本

 鼻高小のみなさん! もう、読んでみましたか。先生たちからのおすすめの本が、図書室にあります。「どの本を読もうかな?」「おもしろい本はどれかな?」迷ったときは、ぜひ読んでみてください。担任の先生はもちろん、給食室の先生たちも紹介してくれていますよ!
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6年 国語 ぼくの世界 君の世界

 説明文『ぼくの世界 君の世界』について共通理解をする体験から考えました。動物の写真を見て、思ったことを一言で表した時、「かわいい」と思う人や、「おもしろい」「すごい」と思う人もいました。子どもたちは、本文中にある「言葉のキャッチボールをしていると・・・それぞれの感じ方のちがいに気づかされることがある。」というのは、こういうことなのだなと実感していました。
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