今日の給食は、ジャンバラヤ、牛乳、ガーリックポテト、ABCスープでした。ジャンバラヤは、アメリカのルイジア州の郷土料理です。米、鶏肉、玉ねぎ、ピーマンなどで作ったスパイシーなごはんです。「チリパウダー」という香辛料が入っているのがスパイシーな味のひみつで、暑い日でも食べやすいメニューです。

７月１日の３・４校時に全学年で着衣泳を実施しました。体育着を着てプールに入り、１・２年生はプールの中を歩いて移動したり、３年生以上は泳いだりして、衣服を着ると水の抵抗が大きくなって思うように動けなかったり、泳ぎづらくなったりすることを体験しました。
また、水に浮くための体勢や浮き輪となるペットボトル、大きなビニール袋などを使って浮き続ける方法について学びました。

７月１日の６年生の英語では、海外から来た人や海外に住む人に日本のよいところを紹介する文章をつくりました。
子どもたちは“You can enjoy hanami in April.”“You can eat delicious dango.”などの例文を参考にして、一生懸命考えていました。

７月１日の５年生の音楽では、校歌をキーボードやマーチングキーボードで練習しました。子どもたちは、楽譜をよく見ながら、丁寧に確認していました。練習の回数が増えるたびに上達していました。

７月１日の４年生の国語では、各都道府県の特徴を踏まえながら都道府県名の漢字を学びました。それぞれの特徴についてはインターネットを使って確かめながら学びました。
香川県の特徴として讃岐うどんが話題になった際には、群馬の水沢うどん、秋田の稲庭うどんにも触れました。

７月１日の３年生の算数では、計算のくふうについて学習しました。
例えば、５×11について、11を10と１にわけて、５×10＋５に変形すると、暗算で計算できることを確認しました。くふうすることで計算を簡単にして間違えのないようにしていきましょう。

７月１日の２年生の算数では、１００のカタマリがいくつ分を考えながら、３桁の数のたし算をしました。
ノートにも１００のカタマリで考えていることをメモしながら、計算問題を解きました。

７月１日の１年生の学活では、水難事故に遭遇したときの体勢や浮き輪の代わりにできるものについて資料を見ながら学びました。
この後の授業では、プールで着衣泳を体験しました。子どもたちは「おもりがついたみたい」「重い」などと声を上げていました。

　今日の給食は、中華菜飯、牛乳、しゅうまい、トックスープでした。トックスープは韓国のおもち「トック」が入ったスープです。韓国語で「トッ」がおもち、「クッ」がスープを意味します。日本のおもちと違い、うるち米からつくられるので、粘り気や伸びが少なく、スープや鍋、煮込み料理に向いています。もちもちとしているので、よく噛んでいただきました。

給食室前には、七夕飾りの絵が掲示されています。そこには、子どもたちの食べたいものが短冊に書かれています。
唐揚げ、ＡＢＣスープ、春雨サラダ、もずくスープ、カレー、ミルメーク、ワンタンスープ、揚げパン、フルーツポンチなど
子どもたちの願いが給食で叶うことを期待しています。

６月３０日の休み時間に、七夕飾りを作りました。６年生がリーダーとなって１・２年生の面倒を見ながら活動しました。
お手本を見ながら楽しそうに作っている１・２年生、それを笑顔で優しく見守りながら助言する６年生。
できあがる七夕飾りを楽しみにするとともに短冊に書かれた子どもたちの願いはきっと叶えられると確信したひとときでした。

６月３０日の６年生の総合的な学習の時間では、平和作文について過年度の代表作品を紹介し、戦争の悲惨さや戦争当時の生活の様子について学びました。これから図書室で平和について調べ学習を行い、その後作文を書きます。

６月３０日の５年生の体育では、水難事故防止について確認しました。いざという時の具体的な対応について資料を参考に学びました。どのような体勢であれば、また、どんな物があれば、水に浮くことができるか、身を守る方法を学びました。明日７月１日には着衣泳を予定しています。実践を通して身を守る方法を学びます。

６月３０日の４年生の学活では、子どもたちが家庭学習強化週間で取り組んだときの自主学習ノートを互いに見合って、どのような家庭学習を行ったらよいかについて考えました。子どもたちにとって友だちの実践はとても参考になりました。

６月３０日の３年生の国語では、「仕事のくふう、見つけたよ」の学習で興味をもった仕事について調べ学習をしました。インターネットは調べ学習として便利な道具ですが、子どもたちが知りたい情報を的確に探せるようになるにはもう少しスキルが必要であると思います。子どもたちの調べ学習には図書が有効なようです。

６月３０日の２年生の書写では、お手本を見て間違えないように書き取りました。
月曜日の１校時に集中して取り組む学習は効果があると思います。落ち着いて学習するための基本としても大切なことと思いました。

６月３０日の１年生の生活科では、身近な虫の観察をしました。ショウリョウバッタをケースに入れて、からだの様子をスケッチしました。
どの子どももしっかり観察してスケッチできました。
（「このバッタは、『跳べ』『ジャンプ』というと、言うことを聞いて跳ぶんですよ」と喜こぶ子どももいました。バッタは日本語も英語も理解できるようですね。）

　今日の給食は、枝豆しらすごはん、牛乳、がんもどきの含め煮、田舎汁でした。がんもどきは、ガンという鳥に似せて作られたといわれています。水切りした豆腐をつぶし、小さく刻んだ野菜などを混ぜ込んでまるめ、油で揚げて作られます。だしの味がしっかりしみこんだやさしい味わいでした。

６月２７日の５年生の理科では、単元テストをしました。子どもたちは問題を読んで一生懸命考えて答えていました。
テストが終わってからは、教室で育てているメダカの水槽の清掃をしました。週末もメダカが気持ちよく過ごせます。

６月２７日の６年生の理科では、日光が当たると葉にデンプンができるかどうか実験をしました。教師が日光を当てた葉、日光を当てなかった葉を用意して、湯煎したアルコールで葉の緑色を落として、ヨウ素液で調べました。実験結果の考察は次回の授業で行います。