技術科の授業でもタブレットを積極的かつ効果的に活用しています。
　友達にのこぎりで板を取っている様子を撮影してもらい、その動画を見て、正しく安全にのこぎりが使えているか確認をしていました。また、授業の最後には、本時の学習について生徒一人一人が振り返りシートに入力し、そのシートを技術科の先生に送信していました。

アジの磯辺フライ、大豆の磯煮、油揚げと白菜のみそ汁、ごはん、牛乳

　木の切り方や振り返りシートの記入の仕方について、生徒一人一人にきめ細やかに支援をしていました。技術科の先生にていねいにわかりやすく教えてもらえるため、生徒たちは安心して学習を進めることができました。

　全体で気を付けることについて確認をした後、実際にのこぎりを使って、板を切り始めました。足や手で板をしっかりと押さえ、安全に作業を進めていました。切り終えた生徒は、紙やすりを使って、切断面を削って滑らかにしていました。

　１年技術科の授業の様子です。現在、「マルチラック作り」に取り組んでいます。学習のめあては「のこぎりびきのこつをつかもう」です。動画を見ながら、のこぎりの切りはじめ、切断中、切り終わりの際に気を付けることを確認しました。

　ソフトボールの授業でキャッチボールをしていました。楽しそうな声が聞こえていました。

　上から見た様子なので何年生かわかりません・・・。

※上から見る機会もなかなか無いので、紹介しました。

　タブレットで共有した意見や考えを互いに見合い、比較することで考えが深まっているようでした。

　重要語句など授業のポイントを板書し、まとめていきました。

　国語では「書く」ことはとても大切です。

　最後に授業の振り返りをしたところでちょうど授業が終りました。

※雪かきの記事が入ってしまったので、「２年　国語の授業３」の記事から何日か経っています。

　

　もうすぐ受験生になる２年生。まずは興味のある高校等について調べ、まとめた新聞です。他の生徒が調べたことも掲示されていますので、いろいろな視点でまとめた高校の情報が分かり、とても参考になります。

　廊下には２００近い新聞が掲示されています。

　今はネットで高校等の資料もたくさんあるので、内容も充実しています。

　調べる時にタブレットを活用しているので、他の人が使っている資料の順番待ちもありません。快適に調べ学習もできます。

　タブレットでの新聞づくりにも慣れていて、とても見やすくまとめてあります。

　２年生の廊下には、キャリア教育の一環で進路学習でまとめた新聞が掲示されています。

　ファーストフードなど日常の生活に密着した課題に取り組むことで、より多面的に物事を見られるようになっていくと思います。

　ハンバーガーやポテトから、アメリカの大規模な農業が見えてくる・・・。みんな興味を持って主体的に考え、考えを深めていました。

　チャットGTPの答えを活用し、資料を見ながら答えが正しいかどうか確認するなど、生徒も興味を持って課題に取り組んでいました。

抹茶きなこ揚げパン、ワンタンスープ、チキンサラダ、牛乳

※抹茶の苦みは少し感じる程度で、きなこの甘味が強いので、子どもたちも食べやすかったと思います。

　１年生の社会「大規模な農業と多様な農作物」について勉強している様子を紹介します。
　
　写真などの資料を見ながら、自分の考えをプリントに書いたものをタブレットで撮影して提出し、その後、みんなで共有していました。
　

　どこに記述があるかなど、根拠をはっきりさせながら文章の大筋を捉えていました。

　「つなぐ」などのキーワードをもとに文章について考えたことを班ごとに伝え合っています。

　１年生の国語「言葉がつなぐ世界遺産」の勉強をしている時の様子です。

　板書をしたものをノートに写しているところです。そして、段落読み等をしていました。

中尾のハヤシライス、ハムとブロッコリーのサラダ、不知火（しらぬい）、麦ごはん、牛乳

　生徒たちの安全のため、金井設備さんと一緒に職員総出で雪かきを行いました。校門から生徒玄関前まできれいに雪がなくなりました。
　金井設備の皆様、本当にありがとうございました。