ブロック、ことば、図を使って考えています。

　今日のゴールは「たてものや場所の名前をつかって楽しく活動しよう」でした。
　初めにALTと一緒に英語で建物の言い方を確認しました。「library」「supermarket」 「school」「park」「restaurant」・・・・。
　その後、タブレット上で好きな建物を選びました。ALTが発音した建物と自分が選んだ建物が一致すれば「当たり」です。

　今日のめあては「よう点をまとめる」でした。
　暮らしと絵文字の関わりについて、段落のつながりに気を付けて要点をまとめます。
　最初に、小さな形式段落ごとにどのようなことがかかれているか、要点をまとめ、次にどの段落からどの段落までが大きなまとまりになるかを考えます。
　要点をまとめるという作業は難しい学習ですが子どもたちはがんばって取り組んでいました。

　４年生は、総合的な学習の時間で「福祉」について学習しています。これからの学習は「目が見えにくい」「耳が聞こえにくい」「身体の中のはたらきがうまくいかない」・・・。などの人たちの工夫について考えます。今日は、図書資料を使ってグループに分かれて気付いたことをノートに記録していました。

　今日のめあては「□倍した数をもとめる計算をしよう」でした。
数量の関係を数直線を基に考え、□を使って何算で求めればよいかを考えました。
　数直線を見て、まずは□を使ってかけ算をする。次に、わり算を使って□を求めればよいことに気付きました。
　最後に先生から出題された問題に挑戦していました。

　今日のゴールは「自由な一日があったら何をしたいのかについて相手に分かりやすく伝えよう」でした。
　Hello!
　This is my dream day in Summer.
　I get up at 〜.
　In the morning, I play 〜.
　Next, I go to 〜.
　In the afternoon, 〜.
　Thank you.
　朝は、ゆっくり起きて。朝からゲームをして。遊びに出かけて。午後も遊んで。そんな一日があってもいいかな。Dream day ですからね。

　今日のゴールは「夏休みの思い出を相手に分かるようにつたえよう」でした。
　Hello!
　My Summer Vacation
　August 31st.
　I went to 〜.
　I enjoyed 〜.
　I saw(eat) 〜.
　It was 〜.
　Thank you.
　夏休みに体験したたくさんの思い出を伝えていました。　

　今日のめあては「夕方見える月の形と動きを整理しよう」でした。
　子どもたちは、これまでの実験や観察の結果を結びつけながら月が形が変わって見える流を考え、月の見え方と太陽と月の位置関係についてまとめていました。

　本日の給食の献立は、わかめご飯、牛乳、鶏肉のハニーペッパー焼き、野菜スープ、フルーツポンチでした。
　今日は、入野小学校のリクエストメニューの日でした。このメニューにした理由は「ビタミンがたくさんとれるように、みんなが好きなフルーツポンチをデザートにし、野菜もたくさん食べられるように、野菜スープにしました。飲み物は牛乳にしてカルシウムがしっかりとれるようにしました」とのことです。「食べたいものだけでなく、しっかりと栄養素のことも考えたメニューになっています」と、給食センターの方から感想をいただきました。

　今日の給食の献立は、ポークシチュー、ツナサラダ、コッペパン、牛乳でした。ポークシチューは、たまねぎやにんじん、じゃがいもなどの野菜や豚肉のうま味がしっかりとシチューの中に溶け込んでとてもおいしかったです。ツナサラダは、さっぱりとした味付けで食べやすく、ツナやコーンのうま味とシャキシャキとしたきゅうりやキャベツなどの野菜の食感を楽しみながら、おいしくいただきました。

　今日の５、６時間目の図工は、電動糸ノコを使って、１枚の板から、デザインした図柄を切り出しました。電動糸ノコを上手に操作しながら、細かな曲線をきれいに切り出す姿は、さすが６年生だなと感心しました。子どもたち一人一人、素敵なテープカッター作りに夢中です。完成が楽しみです。

　今日のめあては「三角柱の体積は、どのように求めればよいのだろうか」でした。子どもたちは、既習の四角柱の体積の求め方と関連づけながら、三角柱の体積の求め方を考えました。底面の形が違っても、「底面積×高さ」で体積が求められることに気が付きました。

　今日のめあては「部品に色をぬろう」でした。のこぎりで切り出した木片に、水性ペンや絵の具で着色していきました。素材の特徴やデザインを生かしながら、水性ペンを使ったり、絵の具を使ったり、子どもたちは工夫して着色することができました。

　今日のめあては「かなづちを使ってくぎを打とう」でした。前時までに仕上げた木片に、いよいよ自分のイメージする模様にくぎを打って固定します。初めてかなづちを持つ子もいて、指を打たないように気をつけながら慎重にくぎを打ち付けていました。

　今日のめあては「かげについて知っていることを発表しよう」でした。子どもたちは、「太陽の光があるとかげができること」や「お昼ごろ、かげが短くなる」、「夕方はかげが長い」など、今までの経験を思い出しながら発表しました。また、校庭に出て、実際に自分や友達にできるかげを観察した後、自分と友達の手のかげをつなぎあう「かげつなぎ」をしながら、太陽とかげのできる向きなどについて考えました。

　１０月に入りました。清々しい秋晴れの下、月はじめの地域合同あいさつ運動が行われました。地域の区長さんや民生委員さん、入野中の生徒会の皆さん、入野小の児童会の子どもたちが校門等に立ち、登校する子どもたちに笑顔で明るく「おはようございます」と声をかけていました。気持ちの良いあいさつの声が校庭に響きました。

　周辺道路の交通整理、駐車場係、受付業務など、保護者地域の方々には大変お世話になりました。約４００人の方々の応援の中、子どもたちはその応援を励みに最後まで頑張ることができました。
　地域の方々を招いての運動会は、子どもたちの笑顔があふれ、輝く運動会となりました。ご協力本当にありがとうございました。

　閉会式も、子どもたちが司会進行を行いました。得点競技の結果は妙義団が１位となりました。１位、２位、３位と順位はつきましたが、どの団も、どの子もみんな一等賞の運動会でした。

　入小ソーランは、運動会に向けて６年生から５年生に受け継がれる踊りです。今日のこの日まで、５，６年生は一生懸命練習を重ねてきました。６年生は、小学校生活最後の運動会。これまでの練習の成果を出し切りました。５年生は、６年生の思いをしっかりと受け止め６年生を踊りで支えました。
　５，６年生の踊りは、下級生、保護者や地域の方々の目にしっかりと焼き付いたことでしょう。

　入小ソーランは、運動会に向けて６年生から５年生に受け継がれる踊りです。今日のこの日まで、５，６年生は一生懸命練習を重ねてきました。６年生は、小学校生活最後の運動会。これまでの練習の成果を出し切りました。５年生は、６年生の思いをしっかりと受け止め６年生を踊りで支えました。
　５，６年生の踊りは、下級生、保護者や地域の方々の目にしっかりと焼き付いたことでしょう。