授業の初めに漢字の練習をしました。「健」「康」「低」「浅」先生と一緒に書き順を確認した後は、友達同士でも確認し合いました。その後、ドリルに一文字一文字丁寧に書いていきました。
　漢字の練習を終えると今日のめあて「不思議ずかんの組み立てを考えよう」に沿って学習を進めてました。

　今日の問題は「どんな物が電気を通すのだろうか」でした。
　これまでの学習で、豆電球と導線、乾電池をどのようにつなげば豆電球の明かりがつくかを考え、明かりがつくつなぎ方について理解しました。今日は、回路の途中にいろいろな物をつなぎ、明かりがつくかつかないかを考えました。
　アルミホイル、ガラスのコップ、えのぴつ、あきかん・・・・。子供たちは、一つ一つについて「つく」「つかない」と予想を立てていきました。検証は次の時間にやります。

　今日のめあては「自信をもって正しいことをする」でした。
　教材文「SL公園で」は、Sl公園で友達に誘われても、柵のある機関車に決して登らなかった主人公が、通りかかった女の人に自分も注意され考え込む、という内容です。
　教材文の内容を確認しながら話し合いを進めました。子供たちは、この教材の内容を自分たちの身近で起こりやすいことと捉え、主人公と自分を重ね合わせながら考えていました。

　今日は音読発表会でした。４つのグループが順番に音読をしていきました。どのグループの練習の成果を発揮し、大きな声で気持ちを込めて音読できました。
　音読を聞いている子供たちは、工夫を見つけてノートにメモをしていました。

　今日は音読発表会でした。４つのグループが順番に音読をしていきました。どのグループの練習の成果を発揮し、大きな声で気持ちを込めて音読できました。
　音読を聞いている子供たちは、工夫を見つけてノートにメモをしていました。

　今日は音読発表会でした。４つのグループが順番に音読をしていきました。どのグループの練習の成果を発揮し、大きな声で気持ちを込めて音読できました。
　音読を聞いている子供たちは、工夫を見つけてノートにメモをしていました。

　授業の初めに昨日の学習の復習をしました。「十の位が６、一の位が９の数はいくつでしょう」１０のかたまりのブロックとバラのブロックを使って「６９」になることを確認しました。その後、今日の学習に取り組みました。

　図書室前の掲示物がお正月になっています。右側には年末に子供たちに配られたくじの当選番号が発表されていました。ワンモアカードやしおりなど、子供たちにとって、とても魅力的な景品がそろっています。

　本日の給食の献立は、菜飯、ジョア、伊達巻き、雑煮、煮合いでした。
　日本には、古くからお正月にはおせち料理やおもちを食べていました。おせち料理には一つ一つに意味や願が込められています。今日の給食に出た「だてまき」には「学問がよくできるように」という願が込められています。しっかりと食べて、今年一年しっかりと学習ができるとよいですね。

　今日のゴールは「オリジナル・メニューを使って気持ちを込めてロールプレイをしよう」でした。
　これまでの学習で作ったオリジナル・メニューを使って二人一組となってやりとりをしました。
　What would you like?
　I’d like (〜).
　セットメニューを選び、サラダ、デザートなどを選びます。
　相手が選んだメニューをRepeat します。
　How much?
　It’s (〜)yen.

　５年生は、「人のたん生」の学習に入りました。今日のめあては「人のたん生について調べることを決めよう」でした。
　先生が、「あなたが生まれるまで」の本の挿絵を大型テレビに映しながら読み聞かせをしてくれました。子供たちは、生命の誕生の不思議さを感じながらこれからの学習の計画を立てました。

　今日の問題は「寒くなって植物のようすはどのようになっているのだろうか」でした。　校庭に出て、ヘチマや桜などの植物の今の様子についてタブレットで撮影をしました。百葉箱の中の温度計の数値も確認しました。
　教室に戻り、それぞれの植物の様子について気付いたことをワークシートに記入していました。

　今日は、主語と述語、修飾語について学習しました。「犬がねこを追いかける」の文の主語と述語の部分について、色分けをしながら線を引いていました。その後、修飾語の意味について辞書で調べていました。

　今日のめあては「グループでくふうして音読しよう」でした。
　グループに分かれ、どの部分はどのように読むかを相談し、教科書にかき込んでいました。その後、実際に読み、アドバイスをし合う姿も見られました。

　今日のゴールは「ファミリーについてしろう」でした。
　今日の外国語活動も、楽しく歌を歌ってスタートしました。
　ALTの Who are you? に続いて、大型画面に映った絵を見て子供たちが答えます。
　father, mother, brother, sister, grandfather,・・・。元気な声が教室に響いていました。

　今日は、小雪が舞いそうなくらい寒い休み時間でしたが、子供たちは相変わらず元気でした。追いかけっこやサッカーなどをして体を積極的に動かしていました。最近はなわとびをする子も増えてきました。

　今日は、小雪が舞いそうなくらい寒い休み時間でしたが、子供たちは相変わらず元気でした。追いかけっこやサッカーなどをして体を積極的に動かしていました。最近はなわとびをする子も増えてきました。

　今日は、小雪が舞いそうなくらい寒い休み時間でしたが、子供たちは相変わらず元気でした。追いかけっこやサッカーなどをして体を積極的に動かしていました。最近はなわとびをする子も増えてきました。

　本日の給食の献立は、コッペパンいちごジャム、牛乳、ベーコンと小松菜のペペロンチーノ、ツナサラダでした。
　「小松菜」は、江戸時代から東京の小松川で作られていたことから、その地名をとって呼ばれています。小松菜に含まれる栄養分は、ビタミン、カルシウム、カリウムなど、ほうれん草に含まれる栄養分と似ていますが、カルシウムは、ほうれん草の４倍もあります。神経を落ち着かせ、しっかりした骨を作ってくれるはたらきがあります。今日は、スパゲッティにたくさん入っていました。

　今日のめあては「地域では、人々はどのような生活をしているのだろうか」でした。
　教科書の絵をみて、どのような人がどのように生活しているのか、また、よいとおもうところなどをワークシートに記入していきました。その後、記入したことを基にグループで意見交換をしていました。