今日も図書委員さんが読み聞かせをしてくれました。子どもたちは、身を乗り出してお話の世界に入っていました。読み聞かせの後、読んでもらった本を借りたい!と言っている子もいました。読み聞かせは明日の昼休みもあります。楽しみですね！

　給食を残さず食べた１年生に、栄養士さんから給食ペロリ賞とリクエスト券が贈られました。入学した頃から比べると、食べる量が増えて、苦手なものにも挑戦しています。栄養士さんも給食技師さんも、１年生のたくましい成長ぶりを喜んでいました。

　校区内を歩いて秋をさがしました。子どもたちは、どんぐりの落ちている場所などよく知っていました。途中で鼻高こども園の前を通り、先生やお友達に手を振りました。最後は第一公園で、落ち葉を拾ったり、「だるまさんが転んだ」などで遊んだりして帰りました。

　話し合いの学習です。議題は「ファミリー班で楽しむ 歩いてリレー」です。提案者が考えた『歩いてリレー』について、よいところや課題を出し合い、よりよくするための改善案を話し合いました。ファミリー班遊びで『歩いてリレー』をして、全校で楽しむことができるといいですね。楽しみにしています。

本日の給食は、プルコギ丼、牛乳、わかめスープ、花みかんでした。プルコギは韓国料理です。韓国語でプルは「火」、コギは「肉」を意味します。肉を火で焼くといえば、焼き肉を思い浮かべますが、プルコギは焼き肉とすき焼きの間のような料理です。甘辛い味の秘密はすりおろしりんごです。甘辛い味つけでごはんと一緒においしくいただきました。

今日の給食は、マーボー麵、牛乳、ひじきサラダでした。いつもはマーボー豆腐はごはんとの組み合わせで給食に出すことが多いですが、今日は中華麺にかけて食べました。「そばめしの時みたいに合体だね！」と言ってくれた子もいて、いつもの麻婆豆腐とはちがった食べ方でしたが、麺と一緒にツルツルっと箸が進んだようです。

　第２弾がスタートしました。１６日（木）までやっています。昼休みに図書委員さんが読み聞かせをしてくれます。今日は、ほっこり心が温かくなるようなお話と、とっても楽しくてついつい笑っちゃうお話でした。明日はどんなお話でしょうか。お楽しみに！

　給食を残さず食べた６年生に、栄養士さんから給食ペロリ賞と１月のリクエスト券が贈られました。残さないように頑張って食べた４年生には、特別賞として給食パクパク賞です。これからも栄養と愛情たっぷりの給食を残さず食べてくださいね。１年生にも、給食パクリ賞とリクエスト券が贈られる予定です。お楽しみに!

　給食室から出火したことを想定した避難訓練を行いました。高崎中央消防署西分署の方７名が来校し、子どもたちに話をしてくださいました。教職員には、火災が起きた時の対応や訓練に関する助言、消火設備の使い方などを指導してくださいました。

　持久走記録会前の最後の体育集会です。気持ちのよい青空の下、自分のペースで走りました。止まらず、歩かず走り切れた子どもたちがたくさんいました。走り終わった後は、どの子もさわやかな笑顔でした。

今日の給食は、麦ごはん、牛乳、根菜カレー、コーンサラダでした。
根菜とは、土の中で成長する根や茎を食べる野菜のことを言います。今日の根菜カレーには、ごぼう・れんこん・にんじんの根菜類の野菜が入りました。ほかにも、大根や里芋、かぶなども根菜です。このような根菜類は、体を温めてくれる働きがあり、寒くなるこれからの時期にぴったりの食べ物です。

　人権集会に向けて準備が進んでいます。１１月２０日（月）に行います。いじめ防止こども会議の報告や、楽しく人権のことを学べるゲームもあるようです。積極的に手を挙げて、担当する役割を決めていました。明日は、体育館でリハーサルをします。

　鼻高町をきれいにする会の戸塚さんに来ていただき、６年生と３年生が３０鉢のプランターにビオラを植える活動をしました。１０鉢は学校で大切に育て、残りの２０鉢は、鼻高展望花の丘のビニールハウスで世話をしていただき、卒業式の会場を飾る花となります。

　人権集中学習で『友達のよいところを見つけて伝える活動』をなぜするのか、その活動のよさについて考えました。先生たちが見つけた子どもたちのよいところを伝えたり、６年生が見つけた各学年のよいところを伝えてたりして、「よいところを見つけて伝えること」の大切さを、子どもたちが感じられるようにしました。
　人権朝礼の後、表彰朝礼の続きを行いました。

　外国人旅行客に鎌倉の名所や食べ物などを紹介する活動をしました。来週末の修学旅行で、実際に外国の方との会話にチャレンジしてきます！

　「花さき山」を読んで、美しい心についてみんなで考えました。自分の考えを友達と聞き合ったり、クラスの友達の考えをタブレットのアプリを活用して交流したりしました。

　竹取物語を音読しました。「どうしたらすらすら読めるか考えながら」「覚えてすらすら読む」「今の文にしたらどうなるのか」など、音読を楽しむために、自分なりのめあてを立ててがんばりました。

　６×４の答えの求め方を考えました。前に出て、自分の考えた方法を説明することができました。子どもたちは、真剣に考えて、たくさん発表していました。

　トラック、鉄道、船、飛行機での輸送方法のメリットとデメリットを調べました。そして、子どもたちに身近な『だるま』を沖縄に輸送するとしたら、どの輸送方法がよいかを考えました。

　2.8を数直線や言葉、式を使って説明しました。子どもたちはこれまでの学習を使って一生懸命に考えていました。2.8のような小数も、整数と同じような見方ができることがわかりました。