今日の授業では、道具の準備や片付け、書く時の姿勢や筆の持ち方などを動画を活用して復習するとともに、書写体操や整理体操などを学びました。
正しい姿勢で活動することは、目や体の疲れを軽減することにもつながります。
毎日の生活の中でも、自分の体を守るためにも姿勢を意識することを大切にできればと考えます。

「折れ線グラフと表」の学習では、教科書の表にある○や×の数を数えて表に数字でまとめる活動をしました。
数を数える中で、１回目と２回目とで数が違っていたり、同じだったりということで子どもたちの様々な表情が見られました。
授業をとおして、表にまとめることのよさや効率よくまとめることなどを学んでいければと思います。

授業では、最初にひらがなの「な」や「む」の書き方や読み方を学習しました。先生が書くよい見本と悪い見本の違いを発表したり、「な」や「む」を使う言葉を元気よく発表したりしていました。
学習したひらがなは、教室の後ろに掲示されていて、ひらがなの学習が終わるのももう少しです。

地図を見て、東西南北の見方や目的地までの行き方を確認しました。明日は学校のまわり探検です。方角を意識しながら目的地へ向かうことができるといいですね。

教材文を読んで、「もっとよく考えて行動すればよかったな」と後悔したことや、「よく考えて行動して、よかったな」と思うことについて、友だちと伝え合いながら考えました。普段からよく考えて、よい行いをしていることがわかった４年生です。

問題文を読み、Ｘ（エックス）を使った式を立てて計算をしました。いろいろな食材の数を変えてメニューを注文したときの代金を求める問題では、お互いにできた式を発表し合っていました。

引き算の問題作りです。１人ずつ文章問題を作ってノートに書き、順番に発表してみんなで式を考えました。友だちの考えた問題に、やる気いっぱいで取り組んでいました。

教科書を見て漢字の書き順を確かめました。連休明けですが、学校での生活のリズムを取り戻し、落ち着いて学習に取り組むことができました。

「ちょきちょきかざり」の学習です。折った折り紙に思い思いの切り込みを入れ、開いたときにできる形を楽しみます。はさみの使い方に気をつけて慎重に切り、ワクワクしながら開いて、きれいな形ができるとニコニコ笑顔になっていました。

比例の関係を使って考える学習です。ともなって変わる２つの数を表す表を、どのように見て式を立てるか。友だちの考えを聞きながら、自分の考えとの違いを見つけたり、もっと簡単な方法はないか考えたりしていました。

熱心に耳を傾け、問いかけに答えて発表したり、質問したり。子どもたちの話を聞く姿勢の素晴らしさと目の輝きに感動しました。終了後も、作品を近くで見たり、「この絵が１番好き。」「この漢字、読めるよ。」と、好奇心いっぱいの子どもたち。これから、いろいろな先生たちや地域の方の話を聞く「キャリア集会」が、ますます楽しみになりました。

講話の最後、６年生に「好きなこと、がんばっていること」や「これからやってみたいこと」についてインタビューしました。しっかり発表できた６年生に、ほかの学年の子どもたちは憧れの気持ちをもったことでしょう。児童会の５月の生活目標も「将来の夢に向かって自分に何ができるか考えよう」です。毎日の授業や先生たちとの会話から、何かを見つけて行動に移せるといいですね。

連休が終わり、新たな気持ちで迎えた今日の朝礼。子どもたちが元気に歌う校歌でスタートしました。今月の校長講話は、アクションプランの「夢に向かって」です。校長自身の「夢」、美術の教員を目指して絵を描き続けた高校時代の作品と、今も続ける書道作品を前に、「好きなことを見つけて、続けてみよう。時間をかけて積み重ねていこう。」という話をしました。

体育委員会では、プール開きで行う〇×クイズのリハーサルをしました。図書委員会では、図書週間で本をたくさん読んでもらうための準備をしました。それぞれの委員会で、学校生活をよりよくするためにがんばっています。

専門委員会の時間です。児童会本部はＪＲＣ登録式や「やつかの子プロジェクト」に向けた話し合いをしました。保健委員会では「心の健康」について考え、保健集会に向けての準備をしました。

後半は、自分たちでコーンなどの配置を考えた障害走のコースをつくり、いろいろなコースを走りました。コーンの周りを回ったり、跳び越えたり、素早くタッチしたり。走るスピードをコントロールしながら楽しく走っていました。

スタートダッシュの練習をしました。笛の合図に素早く反応して走り出したり、方向転換をしたり。楽しみながらスタートのコツをつかんでいました。

漢字の学習です。タブレットを使って書き方や読み方を復習しました。よく覚えているものは「直接指書き」で、思い出して書きたいものは「なぞり書き」でと、やり方を変えながらがんばっていました。

インタビューのためのメモを用意する学習です。自分がインタビューをする「〇〇名人」の友だちや先生への質問を考えてメモを用意しました。休み時間には、さっそく「おいしいお茶いれ名人」の校務員さんにインタビューする様子が見られました。

今日は「動物の体の働き　食べ物の行方」の学習でした。「ご飯をかんでいるときに気づいたこと」について、自分たちの経験を話す場面があり、「甘くなった」などの意見が出されていました。