子供たちが元気に登校してきました。南門と北門では、地域の方が子供たちの安全を見守ってくださっています。今日も明るく元気に、そして笑顔で挨拶ができました。

図工の学習でした。「ちょきちょきかざり」に取り組んでいました。折り紙を開いてみたら、とってもすてきな作品ができました。

１・２年生が、生活科で種まきをしたあさがお、ミニトマトの水やりをしていました。東校庭では、４年生が鉄棒の練習を頑張っていました。

本日の献立は、ツナライス、牛乳、チーズポテト、コンソメスープでした。
ツナライスには、ツナ、にんじん、コーン、グリンピースが入っていて、彩りがよく、おいしいご飯でした。チーズポテトは、じゃがいもの熱でチーズが溶けていて、刻んだパセリがちらしてあり、おいしい副菜でした。

本日の献立は、うぐいすきなこ揚げパン、牛乳、チキン和え、野菜スープでした。
今年度初めての揚げパンでした。新緑がきれいな５月に合わせて、黄緑色のきなこを使った揚げパンでした。ツイストパンを使った揚げパンは、ふんわりと柔らかく、きなこの甘さもちょうどよかったです。おかわりにきなこも人気でした。

１組は社会、２組は国語でした。新出漢字の学習では、担当の児童が前に出て、読み方や使い方を説明していました。最後に、手を上げて空中に文字を書く「空書き」をして書き順を確認していました。

算数の授業の様子です。２つのコースに分かれて、教科担任と教科指導助手の２人で指導しています。前に出て、自分の考えを堂々と発表していました。

音楽の授業です。互いの声をききながら、二部合唱をしようというめあてで「ペガサス」という曲に取り組んでいました。きれいな声が響いていました。練習した後に録音をして、さらによくなるように練習を重ねていました。

はじめの図書の時間でした。学校図書館指導員から、図書室での約束の話がありました。その後、１１ぴきのねこシリーズの絵本の読み聞かせを聞きました。みんなとても集中して聞いていました。残りの時間は、図書室の中で読みたい本を選んで、各自で読書を楽しみました。

１組は図工で「ふしぎなたまご」でした。２・３組は、校庭で持ってきた植木鉢にミニトマトのたねをまいていました。水やりのお世話をして、真っ赤なミニトマトが収穫できるのが楽しみですね。

南校庭では、１週間に２回中居小学校に指導に来るＡＬＴが１・２年生と一緒に遊んでくれていました。楽しく遊んでいました。

本日の献立は、麦ご飯、牛乳、ポークカレー、じゃこ入り和風サラダでした。中居小学校のカレーは子供たちに大人気のメニューです。にんにく、しょうが、りんご、生クリームが隠し味に入っている特製カレーです。サラダは、じゃこ入り和風サラダでじゃことかつお節が入っているおいしいサラダでした。

社会の授業の様子です。「裁判所にはどんな働きがあるか」というめあてで学習していました。課題解決の場面では、思考ツールのウェビングマップを活用していました。児童は意欲的に取り組んでいました。

教科担任制で授業を行っています。国語のクラスは、「漢字の成り立ちを調べよう」というめあてで学習していました。算数のクラスは、テストでした。

理科の授業の様子です。へちまの苗の観察をしていました。タブレットで苗の写真を撮影し、じっくり観察をしながらノートに記録していました。

本日の献立は、筍ごはん、牛乳、のり酢和え、豚汁でした。
献立表にも書いてあったとおり、旬の筍がたっぷり入った筍混ぜご飯でした。具材は、筍、にんじん、豚肉、油揚げで、さやえんどうが上にのっていて彩りがよかったです。汁物は豚汁、副菜はのり酢和えでした。
給食当番の児童が上手によそっていました。

本日の献立は、黒パン、牛乳、野菜たっぷりたんめん、チンゲンサイのチョレギサラダでした。５月初日は、野菜たっぷりのメニューでした。今回のチンゲンサイは、地場産農産物です。

本日の献立は、ゆめロール、牛乳、ハンバーグバーベキューソース、グリーンサラダ、米粉スープでした。
米粉スープは、じゃがいも、にんじん、しいたけ、しめじなどの野菜とほたて貝柱が入っていました。スープを口に入れると、ほたて貝柱の旨みが広がりました。米粉スープの名前の由来は、米粉（上新粉）でとろみをつけたからだそうです。ハンバーグバーベキューソースも子供たちには大人気でした。

本日の献立は、麦ご飯、牛乳、ポークストロガノフ、海そうサラダでした。
ポークストロガノフは、豚肉、玉ねぎ、しめじ、マッシュルーム、グリンピースなどがルーとじっくり煮込まれていました。生クリームが入っているので、コクがあっておいしかったです。海そうサラダは、海そうと野菜が入ったさっぱりとしたサラダでした。

給食委員の児童は、各クラスのワゴンが戻ってくる前にワゴンプールに来て、片付けの準備をしてくれています。給食室で片付けがしやすいように、種類ごとに分けたり、片付け方がわからない児童に優しく教えたりしていました。