本日の献立は、ハヤシライス、ワカメとチキンのサラダ、牛乳です。
ハヤシライスには、大きなじゃがいもがごろっと入っていて、ソースもたっぷりで見た目も美味しそうでした。きのこや肉も入り、コクがあって美味しかったです。水泳の授業でたくさん体を動かした子は、満足したことでしょう。

国語の授業の学級は、「川とノリオ」という平和（戦争）教材を担当の先生がじっくりと読み聞かせしていました。子どもたちは、真剣な表情でよく聞いていました。

算数の授業の学級のめあては、「小数分数の比はどのように簡単に表せばよいだろう」です。黒板に板書して、説明する準備をしていました。

英語の授業の学級は、日本の行事や文化を紹介するためのプレゼンを作成しました。ある児童は、年越しそばを紹介していました。タブレット端末に録画して練習し、発表していました。

５年生は理科の授業でした。
夏休みの自由研究に向けた、研究の進め方について学習していました。

別の学級は、算数の授業でした。
合同な図形について学習していました。意欲的に学習する姿がありました。

４年生は国語の授業でした。
漢字練習をして、小テストに向けた準備をしていました。

別の学級は、算数の授業でした。
小数の仕組みについて、丁寧に学習していました。

３年生は体育の授業でした。
水泳の授業で、け伸びの練習をしていました。暑い日だったので、気持ちよさそうに入っていました。

２年生は音楽の授業でした。
「カエルの合唱」をみんなで鍵盤ハーモニカで演奏して楽しんでいました。

別の学級は、算数の授業でした。
めあては、「デシリットルよりも大きなかさを表す単位を調べよう」です。バケツに入った水がどれくらいか手で持って確認していました。

１年生は国語の授業でした。
「は、を、へ」をつかおうやカタカナ練習帳に取り組んでいました。文の関係から、「は、を、へ」のどれが相応しいか説明している子もいました。

本日の献立は、鮭のみそマヨ焼き、麦ご飯、豚汁、キャベツのおかか和え、牛乳です。
鮭のみそマヨ焼きは、身が柔らかくて食べやすく美味しかったです。ご飯、主菜、副菜、汁物が揃った和食の基本メニューでした。

６年生は算数の授業でした。
めあては、「比を分かりやすく表すにはどのようにしたらよいだろう」です。落ち着いて授業に取り組む姿がありました。

別の学級は、図工の授業でした。
アクリル絵の具で、縁取った中を思い思いの色で着色していました。

５年生は理科の授業でした。
夏休み中の自由研究のテーマを決めるために、自分が興味あることから考えていました。

別の学級は算数の授業でした。
テスト返しがされ、間違え直しに取り組んでいました。

４年生は国語の授業でした。
めあては、「リズムを楽しみながら何度も読もう」です。与謝野晶子「金色の　ちいさき鳥の　かたちして　いちょうちるなり　夕日のおかに」

別の学級は算数の授業でした。
小数の3.45はどんな数かについて考えていました。積極的に発表していました。

３年生は算数の授業でした。
棒グラフを読み取って、何倍多いかについて考えていました。説明をよく聞いて問題に取り組んでいました。

別の学級は、音楽の授業でした。
めあては、「音色や音楽を聴いて気づいたこと感じたことを発表しよう」です。タブレット端末に記入して、学級全体で共有していました。

２年生は体育の授業でした。
準備運動をしっかりとして、水泳の授業に取り組んでいました。２人組のバディをしっかりと組んでいました。

１年生は道徳の授業でした。
生き物を大切にすることの大切さについて考えています。

別の学級は、国語の授業でした。
図書館へ行って好きな本を選んで読書をしていました。

高崎警察署のスクールサポーターによる、声かけがあった時の対応についての説明がありました。声をかけられたら、あいさつは返しても、変ことを言われたら返さずに近くの店や家に逃げるように指導がありました。また、ランドセルを背負っていると行動ができないため、高学年児童による素早く脱ぎ捨てて逃げる実演もありました。

連絡を受けた児童は、先生方の指示に従って体育館へと避難しました。「おはしも」を合言葉に訓練していました。約４分で全校児童の避難が完了しました。

（訓練）先生が玄関に侵入した不審者へ声をかけて、教室へ行かせないようにしました。他の先生がそれを見て、職員室や近くの教室へ連絡しました。さすまたを持った応援の教職員が駆け付け、動きを止めたり警察へ通報したりしました。

学校の南側から登校してくる児童の様子です。登校班の班長を先頭にして、登校できています。ＰＴＡの皆様には、旗振り当番でお世話になっております。

本日の献立は、チリコンカン、ロールパン、ひじきサラダ、河内晩柑、牛乳です。
チリコンカンは１９世紀半ばにメキシコから独立しアメリカ合衆国に併合されたテキサス州南部で考案されたと言われています。大豆などの野菜がたくさん入っていて、煮込まれたトマトソースが良く絡んでいて美味しかったです。ひじきと牛乳で鉄分もしっかりと撮れました。

６年生は国語の授業でした。
めあては、「複数の意味をもつ漢字について調べよう」です。漢字辞典を素早く引き、使いこなしていました。

別の学級は、算数の授業でした。
めあては、「等しい比どうしはどのような関係になっているのだろうか」です。先生から出された課題に、意欲的に取り組む姿がありました。