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ゆうあいの学習の様子

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4校時、あさがお2組の教室では算数の学習をしました。ひまわり2組の教室では、サッカーボールのコントロールの練習をしました。ひまわり1組の教室では、粘土遊びをしました。

3年生の学習の様子

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3校時、1組は総合「高崎市について調べよう」でした。高崎市の有名な物をタブレットを使って調べました。2組は理科「風やゴムのはたらき」でした。風で動く車をつくりました。4校時、2組は音楽でした。リコーダーでシとラの音を出す練習をしました。

5年生の学習の様子

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2組は1校時、1組は4校時に英語をしました。タブレット使って、夢の時間割を考えました。

6年生の学習の様子

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1校時、3組は道徳「ばかじゃん」でした。友達と勘違いなく仲良くするにはどうしたらいいのか考えました。2・3校時、2組は家庭科「すずしく快適に過ごす住まい方」でした。グループごとに校内の日光・風と温度の関係を調べました。4校時、1組は社会「縄文のむらから古墳のくにへ」でした。古墳はなんのんために、どのようにできたのか学習しました。

1年生の学習の様子

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3組は3校時、1組は4校時に生活科「あさがおのかんさつ」の学習をしました。3組は、肥料与えと観察をしました。1組は、観察と支柱立てをしました。4校時、2組は音楽「はくをかんじとろう」でした。じゃんけんの歌を歌いながらジャンケン列車をしました。

4年生の学習の様子

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2・3校時、体育「水泳」でした。流れるプールを楽しみながら、水中で歩いたり、泳いだりしました。

SWS水泳特練(6月14日)

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SWS水泳特練2日目です。選手コースの子も特練コースの子も、時間を大切にしながら練習に取り組みました。泳力向上に向けて、本気・全力で頑張れ金古南小っ子!

6年生の学習の様子

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2校時、2組は算数「分数のわり算」でした。整数や帯分数も入った計算を友達に伝える学習をしました。3校時、3組は英語でした。リフレクションカードを使って、単元のめあてや「日本のことを誰に伝えるのか」を考えました。6校時、3組は理科「植物のからだのはたらき」でした。根から取り入れた水はどこを通って全身に送られるのか調べました。

5年生の学習の様子

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2組は、3校時に音楽で林間学校で歌う歌の練習をしました。5校時に家庭科「ソーイングはじめの一歩」の学習をしました。針と糸を使って自分の名前を縫いました。

2年生の学習の様子

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1校時、1組は図書でした。本を借りたり読んだりした後に、図書の先生の読み聞かせがありました。5校時、2組は生活科「生きもの」でした。大校庭と思い出山で生き物を探しました。3組は図工「わっかでへんしん」でした。最初にイメージを描きました。

6月14日の給食(3年生の給食)

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本日のメニューは、ごはん、肉丼の具、ツナ和え、オレンジ、牛乳でした。肉丼は具だくさんでお腹がいっぱいになりました。汁もおいしくてご飯も進みました。ごちそうさまでした。3年生の給食の様子です。元気に食べています。

1年生の学習の様子

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1校時、3組は体育「まっとあそび」でした。前転の練習をしました。3校時、1組は図書でした。本を借りたり読んだりした後に、図書の先生の読み聞かせがありました。4校時、2組は道徳「きをつけて」でした。絵を見て危ない場所を見つけて、どうしたらいいのかを考えました。

5年生の学習の様子

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1組は、2校時に家庭科「ソーイングはじめの一歩」の学習をしました。針と糸を使って自分の名前を縫いました。3校時に理科「植物の発芽と成長」をしました。植物が成長するには日光や肥料が必要なのか学習しました。

ゆうあいの学習の様子

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2校時、ひまわり1組の教室では、ボーリングをして数を数える学習をしました。ひまわり2組の教室では、工作と運動をしました。3校時、あさがお2組の教室では、算数の学習をしました。

4年生の学習の様子

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2校時、1組は理科「電流のはたらき」でした。「たしかめよう」や「まとめのプリント」をして、学習を振り返りました。2組は社会「わたしたちのくらしとゴミ」でした。これからのゴミ処理の課題を考えました。

3年生の学習の様子

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2・3校時、体育「水泳」でした。最初に、流れるプールや水中ジャンケンなどをして、水慣れをしました。

ゆうあいの学習の様子

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朝の時間に、プールに入るときの約束や注意事項を確認しました。水泳は水の中で行うので、油断は禁物です。一人一人がしっかり行動して、安心・安全な水泳の時間にしてほしいと思います。

マイタイム(2年生)

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2年生は算数「3けたの数」のプリントをしました。終わった子はタブレットを使って、問題に挑戦しました。

マイタイム(5年生)

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朝行事は、マイタイムでした。小数のわり算の問題プリントに取り組みました。

2年生の給食の様子

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2年生の給食の様子です。元気に食べています。
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