２校時、たんぽぽ・さくらの教室では国語の学習をしました。あさがお１組の教室では算数の学習をしました。あさがお２組の教室では道徳をしました。

本日の朝行事は、ＪＲＣの登録式でした。福祉委員会が放送でＪＲＣの理念や行動目標などを説明しました。ＪＲＣの「気づき　考え　行動する」を実践して、金古南小学校を、より良い学校にしていく一人一人の姿が楽しみです。

本日のメニューは、ごはん、いわしの生姜煮、梅みそきんぴら、鶏団子汁、牛乳でした。いわしの生姜煮は、臭みもなく、肉も柔らかくておいしかったです。ごちそうさまでした。ゆうあいの給食の様子です。しっかり食べています。

１校時、１組は道徳「ある犬のおはなし」でした。なぜ命は大切なのかを考えました。３校時、３組は社会「縄文のむらから古墳のくにへ」でした。縄文時代と弥生時代を比べて、単元のめあてをつくりました。４校時、２組は体育「鉄棒」でした。上り技、回転技、下り技を組み合わせながら練習をしました。

２組は１校時に英語の学習をしました。教科を表す英語のリスニングをしました。２校時は、家庭科「ソーイングはじめの一歩」でした。玉どめの練習をしました。３校時は図工「のぞいてみると」でした。作品作りをしました。

１組は１校時、音楽で林間学校で歌う歌の練習をしました。２校時、国語「言葉の意味が分かること」でした。原因と結果の関係を捉える学習をしました。５校時、理科「魚のたんじょう」でした。顕微鏡でメダカの卵の観察をしました。

１組は２校時、２組は３校時に体育「マット運動」を行いました。側転を中心に連続技の練習をしました。

２校時、１組は道徳「みんなの学校なのに」でした。自分が学校や学級のためにしていることを振り返りました。２組は算数「長い長さをはかって表そう」でした。巻き尺を使って長さを測りました。

２校時、１組と３組は算数「３けたの数」でした。１組は数直線の目盛りの読み方を学習しました。３組は、大きな数の組み立てを考えました。５校時、２組は図工「ふしぎなたまご」でした。たまごが割れた時の動きを表す線を入れました。

３校時、１組は国語「ひらがな」でした。「を」の学習をしました。２組は学活「ぷーるどうぐのかくにん・やくそく」でした。バディーの確認をしました。３組は生活科「がっこうたんけんのはっぴょう」でした。グループごとに学校探検の発表をしました。

１校時、あさがお１組の教室では漢字の学習をしました。たんぽぽ・さくらの教室では、ゲームをしながらひらがなの学習をしました。ひまわり２組の教室では、ボールを蹴って力をコントロールする練習をしました。

本日のメニューは、発芽玄米ごはん、ビーンズハヤシ、もやしサラダ、小魚、牛乳でした。ビーンズハヤシは、生クリームが入っていて、なめらかさがあり、おいしかったです。ごちそうさまでした。５年生の給食の様子です。しっかり食べています。

４校時、１組は体育「鉄棒」でした。上り技、回転技、下り技の練習をしました。２組は社会「縄文のむらから古墳のくにへ」でした。最初に知っている歴史上の人物を書き出しました。３組は音楽「いろいろな音のひびきを味わおう」でした。「木星」の鑑賞をしました。

１校時、１組は国語で読んだ本の紹介カードを書きました。２組は国語「リーフレットでほうこく」でした。伝わりやすい報告リーフレットについて学習しました。

１組は３校時、２組は４校時に理科「たねまき」の学習をしました。ホウセンカとひまわりの観察をしました。４校時、１組は体育で、尻尾取りゲームをしました。

１校時、２組は算数「３けたの数」でした。３桁の数を数字で表したり、読んだりしました。３組は音楽「音のたかさに気をつけてうたおう」でした。ドレミの歌を歌ったり、DVDで鑑賞したりしました。３校時、１組は図工「ふしぎなたまご」でした。たまごが割れた時の動きを表す線を入れました。

３校時、１組は算数「あわせていくつ」でした。足し算のキーワードを繰り返し確認しました。４校時、２組は音楽「はくをかんじとろう」でした。音楽に合わせて、手拍子やカスタネットで拍をとりました。３組は道徳「がっこうのものは」でした。学校のものを使うときのルールを学習しました。

１校時、１組は国語「パネルディスカッション」でした。自分の役割に沿って練習したり、資料を集めたりしました。２組は英語でした。群馬の良いところを英語で紹介しました。３組は図工「この筆あと　どんな空」でした。自分のイメージした空を描きました。

１校時、１組は算数「小数のわり算」でした。小数÷小数の筆算の仕方を考えて説明しました。２組は社会「国土の気候の特色」でした。日本各地の特色を調べました。

１校時、１組は算数「長い長さをはかって表そう」でした。長い長さの測り方を学習しました。２組は国語「気持ちをこめて『来てください』」でした。相手が分かりやすいように案内の手紙を書く学習をしました。