１年生が学校の特別教室などを探検しました。
それぞれの教室にどんなものがあるか、よく見て記録を取りました。
みんな見つけたものを一生懸命書いていました。

今日の献立は、ご飯、牛乳、しらすとわかめ入りたまご巻き、炒りどり、キャベツと厚揚げのみそ汁です。
炒りどりは、具材に味がしっかり染みていて、グリンピースの甘みがよく出ていました。
キャベツと厚揚げのみそ汁は、厚揚げの柔らかな食感とキャベツと小松菜のシャキッとした食感がよく合っていました。
しらすとわかめのたまご巻きは、玉子の甘みとしらすとわかめの塩気のバランスがよかったです。

今日の献立は、こめっこぱん、牛乳、クリームシチュー、ちりめんじゃこサラダです。
ちりめんじゃこサラダは、だいこんがやわらかくて食感がよく、じゃことドレッシングとよく合っていました。
クリームシチューは、ホワイトソースが濃厚で、ニンジンの赤と枝豆の緑で彩りもよかったです。
こめっこぱんは、甘くてしっとりとしてジャムがなくてもおいしく食べられました。

いろいろな気持ちをジェスチャーを交えて伝えます。
Good！、I don't know、Me?、Good idea、Come here、Give me five!など
ＡＬＴの先生のジェスチャーをまねしながら、元気に伝えていました。

手拍子で「タン・タン・タン・ウン」のリズムをたたきます。
「ウン」の後に名前を言います。
みんなで手拍子に合わせて、楽しそうに名前を言っていきました。

国語で「主語と述語」についての学習です。
「私の夢は、〜医者になりたいです。」
主語と述語が合わず、おかしな文になっています。
この場合は「私の夢は、〜医者になることです。」となります。
主語に対応した述語を使うとよいことがわかりました。

国語辞典の使い方について学習しています。
「おかし・ひこうき」「とけい・とかい」「へいわ・へいせい」
辞典では、どちらが先に出てくるか、５０音順をもとに考えればいいことがわかりました。

国語で漢字の成り立ちについて学習しています。
象形文字の学習で、Ｋａｈｏｏｔというアプリを使いました。
ゲーム形式で楽しく漢字の成り立ちについて学びました。

社会科で日本国憲法の３つの柱について学習しています。
今日は「平和主義」です。
日本国憲法の前文や第９条の条文を読んだり、非核三原則について考えたりしました。

５月５日のこどもの日に合わせてこいのぼりを作っています。
画用紙のうろこに自分の好きな絵をクレヨンで描き、絵の具で色を付けました。
みんなが描いたウロコを貼るとクラスのこいのぼりの完成です。
出来上がりが楽しみです。

今日の献立は、麦ごはん、牛乳、ハヤシライス、アスパラとコーンのサラダです。
アスパラとコーンのサラダは、アスパラが柔らかく、酸味の効いたドレッシングとコーンの甘みがよく合っていました。
ハヤシライスは、ジャガイモがほくほくしていて玉ねぎの甘みがよく出ていました。

１年生から６年生までたくさんの子たちが校庭で遊んでいます。
トラック内では、おにごっこやボール遊び。
校庭の遊具も大人気です。みんな譲り合って遊んでいます。

今日の献立は、ご飯、牛乳、豚肉と野菜の胡麻炒め、玉ねぎと麩の味噌汁、柏餅です。
豚肉と野菜の胡麻炒めは、ゴボウに豚肉のうまみが染みこんでいて、甘めのごま風味の味付けが白米によく合っていました。
味噌汁は、キャベツと玉ねぎ、小さな麩がたくさん入っていました。
柏餅はあんこの甘さがちょうどよくおいしかったです。季節が感じられました。

３年生が５０ｍ走に挑戦していました。
隣では１年生も５０ｍ走をしていました。
学年が上がって走り方も力強くなっていました。
去年よりどのくらい記録が伸びているか楽しみです。

家庭科で調理の仕方を勉強しています。
今日は「炒める」です。
炒めると利点について考えました。

１年生が学年全員で５０ｍ走の測定をしていました。
隣の人にぶつからないように上手に走っていました。

社会科で日本の場所を知らない人にどのように説明するか考えました。
大陸や国、海などを使って説明します。
ユーラシア大陸の東にあり・・・。
太平洋の西側で・・・など、どのように説明すると分かりやすいか考えていました。

１組も２組も５０ｍの記録をとっていました。
スタートの合図で元気よく飛び出し、ゴールまで全力で駆け抜けていました。
去年よりどのくらい速くなったでしょうか？

いくつかの数をいくつといくつに分ける勉強です。
今日は「７」を分けました。
７は１と６、２と５、３と４などサクランボの形を使っていくつといくつになるか考えました。
教科書の問題にも挑戦し、元気に答え合わせをしていました。

国語で自分流の枕草子を考えています。
夏→かき氷→冷たい、春→４月→入学式→桜　など
季節からイメージした言葉をマップ図を使って膨らませていきました。
自分の考えたことを友達に伝えたり、友達からヒントをもらったりしてさらに考えを広げていました。