６年生は算数の授業でした。
めあては、「縮図から実際の長さを求めよう」です。日常生活に結びついた問題なのでいつも以上に意欲的でした。

別の学級は、国語の授業でした。
私は作家の単元です。めあては、「展開を工夫して物語を書こう」です。作家になったつもりで、展開部分をどのように工夫するか具体例を取り上げながら考えていました。

５年生は算数の授業でした。
「図形の角」のまとめの問題練習に取り組んでいました。

別の学級は、理科の授業でした。
めあては、「花粉の役割について調べよう」です。次時には、顕微鏡を使って花粉の観察をするそうです。

４年生は算数の授業でした。
３ケタ÷２ケタのわり算について学習していました。説明されたことを受けて問題練習に取り組んでいました。

別の学級は、国語の授業でした。
自分の考えをノートに書いたものをタブレット端末を使って送信します。類型化された友だちの考えを確かめながら、学習に取り組んでいました。

３年生は国語の授業でした。
図書館での読書です。本の貸し借りをしていましたが長い列ができていました。

別の学級は、国語の授業でした。
夏休みの思い出の作文を班ごとに発表していました。

２年生は算数の授業でした。
めあては、「百の位までの筆算の仕方を考えよう」です。筆算の式を書いて、一の位から繰り上がり方を確認していました。

別の学級は、外国語活動の授業でした。
めあては、「動物の名前や鳴き声を聞いて、日本語と英語の違いを見つけよう」です。動物カルタの遊びをとおして、ＡＬＴの先生の発音に慣れていました。

１年生は国語の授業でした。
学級全体の前で音読をしていました。大きな声でしっかりと発表していました。

別の学級は、国語の授業でした。
めあては、「カタカナで書く言葉を見つけよう」です。日常で使っているカタカナ言葉を思い浮かべてノートに書いていました。

１５０周年集会に向けて、全校で校舎をきれいにしようということで、清掃活動にいつも以上に一生懸命取り組んでいます。

本日の献立は、豚キムチ丼、春雨スープ、牛乳です。
運動会練習が始まり、お腹を空かした子どもたちは豚キムチ丼でお腹いっぱいに食べられました。暑い日が続きますが、しっかり食べて練習を頑張ってほしいです。

６年生は理科の授業でした。
めあては、「月の見え方についてまとめよう」です。学習した内容を確認して、まとめていました。

別の学級は、算数の授業でした。
めあては、「縮図を使ってどのように実際の長さを求めればよいだろう」です。先生が２人いるので積極的に質問したり答え合わせをしてもらったりしていました。

５年生は英語の授業でした。
めあては、「何を何時にするのかをえいごでいえるようになろう」です。ＡＬＴの先生がフラッシュカードなどを工夫して答えられるようにしていました。

別の学級は、音楽の授業でした。
連合音楽祭に向けて「マイバラード」の各パートの歌い方について学習していました。

４年生は体育の授業でした。
体育館で運動会の表現の練習をしていました。暑い日だったので、休憩を入れながらゆっくりと動きの確認をしていました。

３年生は２学級が国語の授業でした。
「ポスターを読もう」から、ポスターに書かれていることからどんなことが分かるかまとめていました。

２年生は図工の授業でした。
図書室で読み聞かせを聞いて、想像力を膨らませて読書感想画の下描きをしていました。

別の学級は、生活科の授業でした。
六郷公民館の施設見学をしていました。公民館活動の説明を聞いて、質問をしていました。

１年生は算数の授業でした。
２クラスは、１０以上のたし算を工夫して計算することを考えていました。

別の学級は、国語の授業でした。
「お話を楽しもう」ということで、楽しく音読していました。

９月になりましたが暑い日が続いています。子どもたちは毎朝、登校班で班長を先頭に整列して元気に登校しています。

市教育委員会による学校訪問がありました。先生からは、「子どもたちが落ち着いて授業に取り組み、良い２学期のスタートが切れましたね。」との言葉がありました。花壇の１５０周年記念の植え込みには、「わぁ可愛い、きれいですね。」と子どもたちの頑張りを認めてくださいました。

雨が上がり、校庭で元気に遊んでいました。本日より並榎中学校のやるベンチャーです。子どもたちと一緒に遊んで交流していました。

本日の献立は、トマトとツナの冷製スパゲッティ、ワカメとチキンのサラダ、ロールパン、牛乳です。給食で冷製パスタは初めて食べたような気がします。栄養士さんや給食技士さんに感謝ですね。トマトやツナがたっぷりと入っていて、とても美味しかったです。蒸し暑い毎日が続いているのでぴったりのメニューでした。

６年生は算数の授業でした。
めあては、「８種類の図形が拡大図、縮図の関係になっているか調べよう」です。図形に補助線などを入れてじっくりと考えていました。

別の学級は、英語の授業でした。
めあては、「思い出の英語を聞きとろう」です。イラストに描かれた内容をＡＬＴの先生が読み上げ、それについて考えていました。

５年生は算数の授業でした。
めあては、「五角形、六角形の角の大きさの和の求め方を考えよう」です。自分の考えを黒板のところで説明して、学級全体で考えていました。

別の学級は、国語の授業でした。
四字熟語のカルタに取り組んで漢字を覚えたり意味を考えたりしていました。