今日の献立は、ちらし寿司、牛乳、肉団子、すまし汁、お祝いゼリーです。
ちらし寿司は、具材にしっかり味がつき、甘い味付けでご飯がおいしく食べられました。
肉団子は、肉が柔らかく細かく刻んだ野菜が入っていました。甘いたれがおいしかったです。
すまし汁は、薄味でもしっかり出しが出て野菜がおいしく食べられました。
お祝いゼリーは、いちごの赤とクリームの白で味も見た目のよかったです。

今日の献立は、ロールパン、牛乳、鶏肉のトマト煮、カムカムサラダです。
鶏肉のトマト煮は、具だくさんの野菜とトマトの酸味を感じるスープがおいしかったです。
カムカムサラダは、もやしとキャベツのシャキシャキとした食感がよかったです。よく噛んで食べることができたのではないかと思います。
ロールパンは、しっとり甘みのあるパンでした。

４月、今年初めての朝礼です。
みんなで校歌を歌ってから、４月の重点目標「生活習慣」について話しました。
生活習慣の基本は「早寝早起き朝ごはん」です。
早く寝て睡眠時間をしっかりとると、成長ホルモンが出て体や脳の成長によい影響があります。また、寝ているうちにその日勉強したことが脳の中で整理されます。
早起きして朝日を浴びると、体内時計がリセットされて生活リズムがよくなります。
朝ごはんを食べると、活動のためのエネルギーがとれて、勉強や運動に頑張ることができます。
「早寝早起き朝ごはん」の生活習慣をしっかり身に付けて元気に学校生活が送れるとよいですね。

今年度の前期委員会がスタートしました。
委員長などを決める組織づくりや仕事のやり方の確認などが行われました。
委員長を中心に吉井小がよりよくなるための活動を頑張ってほしいと思います。

１年生も今週から午後の授業が始まります。
給食後の昼休みも元気に外で遊んでいました。
給食のカレーをたくさん食べて元気いっぱい午後の授業も頑張れそうです。

５年生は世界地図を見ながら、６つの大陸と３つの海洋について勉強していました。
先生の指し示した大陸や海洋の名前をみんなで元気よく言っていきました。
　

かける数やかけられる数が１０の場合の計算を考えました。
１０×４なら、「１０を４と６に分け、４×４＝１６、６×４＝２４、１６＋２４＝４０」と考えたり、「１０×４＝９×４＋４＝３６＋４＝４０」と考えたりしてこれまで習ったことを生かして答えを導きました。
子どもたちが元気に自分の考えを発表していました。

図工で「歯と口の健康ポスター」を描いています。
標語やデザインを工夫しながら描いていきました。
大きな口で歯の大切さを分かりやすく表現していました。

ブロックを使って、数の多さを比べました。
チューリップには黄色のブロック、ちょうには白のブロックを置いていきます。
下のマスに並べてみて量を比較しました。
ブロックを並べながら量感を体験しました。

今日の献立は、ご飯、牛乳、ポークカレー、えだまめとチーズのサラダです。
えだまめとチーズのサラダは、チーズの塩加減で野菜がおいしく食べられました。キャベツやキュウリと違うえだまめの食感がよかったです。
ポークカレーは、大きめの野菜にカレーの味がしっかりついていました。お肉もたっぷり入り、辛さもちょうどよくご飯によく合っていました。

事前に考えたみんなの質問に答えました。
「アニメの主人公になるなら、どのアニメがいいか」「動物になるならどの動物か」など、楽しい質問が出てきました。
「ユーチューブを見るなら」という今時らしい質問もありました。
質問に答えると、拍手が起こり、温かい雰囲気で活動が進んでいました。

天気の変化の学習で、雲の動きを観察しました。
雲は、どちらの方からどちらへ向かって動くか、それに伴い天気はどのように変わっていくか学んでいきます。
天気予報も毎日確認するのもよいですね。

休み時間になると、黄色い帽子をかぶった１年生が元気よく遊ぶ姿が見られます。
丸太を上手に渡ったり、ジャングルジムに上ったり、鬼ごっこをしたり。
４月のこの時期は、ブランコが人気です。

自分の好きなスポーツや色、食べ物について英語でインタビューしました。
I like〜、I don't like〜を使って自分の好きなもの、苦手なものを上手に友だちに伝えていました。

国語でジェスチャーゲームをしました。
みんな楽しそうにお題をジェスチャーで表現しました。
言葉で伝えるのと体で伝えるのでは、どんな違いがあるのか考えました。

今日の献立は、コッペパン・りんごジャム、牛乳、コーンスープ、チキンサラダです。
チキンサラダは、大豆も入りたんぱく質がしっかりとれました。ニンジンやキャベツなどの野菜の彩りもよかったです。
コーンスープは、コーンの甘みにジャガイモや玉ねぎなどいろいろな具材の味が交じり合っておいしかったです。
甘酸っぱいりんごジャムがパンによく合いました。

前回のかけられる数を分けても同じ答えが出るという問題に続いて、かける数を分けるとどうなるか考えました。
「９×７」なら、７を３と４に分けて「９×３＝２７」「９×４＝３６」
２７と３６を合わせて「６３」と考えます。
式が変わっても同じやり方でみんなどんどん問題を解いていました。

全校児童が集まって、１年生を迎える会がありました。
代表児童の歓迎の言葉、６年生から校歌の歌詞カードと上級生からの校歌のプレゼントがありました。
１年生もかわいらしくお礼の言葉を言いました。
３４２名全員がなかよくなれるといいですね。

2.315は0.001をもとにするとどのように数えられるか考えました。
0.005は0.001が５個、0.01は0.001が１０個、0.3は３００個、2は２０００個、合わせて２３１５個となるという見方です。
教科書のマスを上手に使って、位取りに気を付けながら考えていました。

９×７の式のかけられる数「９」を分けても計算できることを勉強しました。
９を５と４に分け、「５×７＝３５」と「４×７＝２８」に分けて計算し、３５と２８を合わせて「６３」になるという考え方です。
もっと大きな数のかけ算でも応用できたり、ひっ算の考え方につなげたりできる大切な考え方です。
みんな元気よく自分の考えを発言していました。