今日の読み聞かせは「のせて　のせて」でした。読み聞かせが終わると、本の返却になりました。本の返却は初めてなので、図書の先生から説明がありました。「手提げから丁寧に本を出して」「本の背中を揃えて重ねて」・・・。これで、本の返し方を覚えることができました。

午後になると、少し雲が出てきましたが、２０分休みは、気持ちのよい晴れの休み時間でした。たくさんの子供たちが校庭に出て遊んでいました。ジャングルジム、鉄棒、サッカー・・・。元気に遊べることはとてもよいことです。

本日の給食の献立は、ご飯、牛乳、しらすとわかめ入り玉子巻き、炒り鶏、キャベツと厚揚げのみそ汁でした。
　炒り鶏には、鶏肉の他、一口大のにんじん、ごぼう、こんにゃくがっており、とても賑やかでした。キャベツと厚揚げのみそ汁もキャベツの甘みがよく出ていました。共に白いご飯によく合いました。

　「１０はいくつといくつかな」先生が黒板に数字のカードを貼って聞きました。「６と・・・」子供たちは、机の上のブロックを操作して答えを出しました。「１０は６と４」。両手を出して指でも確認しました。

　今日のめあては「１０はいくつといくつかかんがえよう」でした。
　先生と一緒にブロックを操作して考えました。「４と・・・」「４つのブロックを白にして、黄色のブロックの数を数えました。」「黄色のブロックは６つだから、４と６だね」教科書に答えを書いていきました。

　今日のめあては「きんちゃくぶくろの中にどんなたねがあったらうれしいかかんがえよう」でした。
　春の種がたくさんきんちゃくぶくろをなくしてしまった「はるねこ」を助けた女の子のところに、「はるねこ」からお礼の種が届きました。子供たちは、女の子になったつもりでどんな種が入っているか想像を膨らませてノートに書いていました。
お花の種、おかしの家の種、宝石の種・・・。ノートに書いた種を手を挙げて発表していました。

　タブレットを使いながらローマ字の学習をしました。「ＡＩＵＥＯ」の書き方と読み方を学習し、実際にタブレットに入力し、「あいうえお」と表記されることを確認しました。その後、頭にＫをつけることで、「かきくけこ」なることも知り、実際に入力してみました。

　今日のめあては「リズムに合わせて手遊びをしよう」でした。
　最初に「茶つみ」の歌をきき、どのように歌ったらよいかを考えました。その後、曲の感じを生かして明るい声で歌いました。最後は、歌に合わせてみんなで楽しく手遊びをしました。

　今日のめあては「旋律の特徴を感じ取り、主な旋律を歌おう」でした。
いつものように校歌を歌った後、「いいことありそう」を歌いました。その後、ハ長調の音階について学習し、「いいことありそう」の楽譜の中に出てくる長音の音符に色を塗りました。

今日のめあては「調理の手順や用具を知ろう」でした。
家庭科室で、ガスコンロの安全な使い方をワークシートに記入していきました。点火前、点火後、消火後の３つの場面について考えました。その後、先生と一緒に実際にコンロに点火して使い方のまとめをしました。

　５年生は、１，２組合同で体育をしました。「鉄棒」と「長繩跳び」に分かれて時間を区切ってそれぞれ取り組みました。
　鉄棒では、逆上がりや、だるま回り、後方支持回転など、いろいろな技に挑戦をしていました。できた技は鉄棒カードに記入することができます。

　５年生は、１，２組合同で体育をしました。「鉄棒」と「長繩跳び」に分かれて時間を区切ってそれぞれ取り組みました。
　鉄棒では、逆上がりや、だるま回り、後方支持回転など、いろいろな技に挑戦をしていました。できた技は鉄棒カードに記入することができます。

　今日のめあては「文字の大きさに気を付けて書こう」でした。６年生になって初めての毛筆の時間です。先生のお手本を見ながら、姿勢よく『歩む』と書いていました。

　本日の給食の献立は、こめっこパン、牛乳、クリームシチュー、ちりめんじゃこサラダでした。
　こめっこパンは、日本の主食である米と小麦が融合した新しいパンを子どもたちに提供すること、群馬県内産の米を活用することにより地産地消を推進することを目的に作られたパンです。お米が入っていることにより、もちもちした食感が特徴で子どもたちにも人気のパンです。馬蹄形のような形は、地産地消のマークをイメージしているそうです。

　高崎市教育センターが作成した、児童生徒及び保護者向けの電話相談カードを全校児童に配布致しました。詳細については、以下のアドレスにアクセスの上ご確認ください。

いじめ・SNS 電話相談↓
https://swa.city.takasaki.gunma.jp/swas/index.p...

教育相談↓
https://swa.city.takasaki.gunma.jp/swas/index.p...

図書館でお気に入りの本を借りた後は、教室で静かに読書をしました。図書館では、予約カードに借りたい本を書いている子もいました。

先生と一緒に「９は２といくつかな」「９は３といくつかな」と両手の指を広げて考えました。リズムに乗って体をゆすって答えていました。

「９は５と４」「９は２と７」「９は１と８」・・・。先生と一緒にいくつといくつを言いながら教科書に数字を書き込みました。その後、スクリーンに映し出された金魚の数を数え、赤と黒の金魚がいくつといくつかをみんなで考えました。

今日のめあては「これまでの学習内容をしっかりと身に付けよう」でした。
線対称な図形や点対称な図形の特徴などを今一度振り返り、教科書の問題などで確認をしていました。しっかりと復習をして連休明けのテストに備えましょう。

テストが戻り、答えの確認をした後は、「５年のスタート」プリントに取り組んでいました。「天気と気温tuの」「電気のはたらき」「夏の星」・・・。４年生の時の学習を振り返っていました。問題が解けたら、プリントについているQRコードを読み取って答え合わせをしていました。