出発式がありました。
いよいよバスに乗って榛名湖荘に出発です。

今日の献立は、きつねうどん（パックうどん）、牛乳、大豆かき揚げ、昆布和えです。
きつねうどんは、汁の中にたくさんの油揚げとしめじやなめこが入っていました。大豆のかき揚げは、大豆の食感がよかったです。昆布和えは、昆布と野菜がよく和えられていて、ごま油の風味がよくおいしかったです。

子どもたちが大事に育てたあさがおのつるでリースをつくる予定です。
今日は、植木鉢からつるを抜き取って、リースの形につるを整えていました。
素敵なリースになりそうです。楽しみですね。

来年度入学予定児童の就学時健康診断がありました。
健診を待つ保護者の方に向けて、子育て講座が開催されました。
講師の先生からは
・かかわりの見直しでいつからでも子育てはやり直しができる
・わけを聞いてあげることで自分のことを見てくれていると思いが強くなる
・ごきげんな子どもを学校に送り出すことが、家庭と学校の連携
など、たくさんのためになるお話を伺うことができました。

今日の献立は、ご飯、牛乳、黄金煮、ごぼうサラダです。
ごぼうサラダは、ごぼうの歯ごたえがよく、ノンエッグマヨネーズでおいしく食べられました。
黄金煮は、しらたきや厚揚げにケチャップの甘酸っぱさがよくなじみ、ご飯によく合っていました。

統計を使って、ながなわ大会で優勝するのはどのクラスか予想しました。
根拠をはっきりさせながら説明を考えました。
「平均値」「中央値」など統計用語を使って説明しました。
考えをタブレットで共有し友達の考えと比較しました。

来週は林間学校です。
今日は、食事の席を相談しました。
名前のカードを黒板にはりながら、どの席に座るかみんなで話し合いながら場所を決めていきました。

いくつかの写真を見て読み取ったことを発表しました。
どの部分から考えたのかわかるように話しました。
聞いている人も話によく耳を傾けていました。
発表が終わると感想を書きました。

英語でアルファベットの大文字を習いました。
ＡＬＴの先生の出すカードを見ながら、「Ａ］「Ｂ」「Ｃ」と元気に読む声が聞こえました。
アルファベットの歌を楽しそうに歌っていました。

算数で文章題に取り組んでいました。
問題は「ゆうかさんの学校の３年生は、４クラスあって、どのクラスも３４人です。３年生はみんなで何人いますか。」
答えが導けた人は友達同士で確認しました。
式・ひっ算・答えの３点セットがきちんと書いてあるか確かめ合いました。
問題のキーワードを聞くと、たくさんの人が手を挙げて発言しようとしていました。

１学期から育てていたあさがお。
秋になり、種がとれました。
とれた種は、来年の１年生へのプレゼントです。
つるは輪にしてリースづくりに使います。

高崎市陸上記録会に向けて５・６年生の大会参加希望者が練習を続けています。
放課後、標準記録突破に向けて一生懸命練習に取り組んでいます。

算数で統計の勉強をしています。
今回はヒストグラムを使ってデータの分布を考えました。
ヒストグラムは見た目は棒グラフですが、横軸が違います。
ヒストグラムは、横軸の階級に連続した順番があります。一つの連続したデータの度数の分布を伝えるツールです。
表の数値からヒストグラムを作成し、散らばりを考えていきました。

修飾語の勉強の始めに、「いつ・どこで・だれが・だれと・何をした」ゲームをしました。
列ごとに割り当てられた言葉を考えて、代表の人が読み上げていきました。
面白い言葉が出てくるとみんな爆笑していました。
ゲームの後には、主語と述語をもとにして詳しくする言葉（修飾語）を使った短文づくりに挑戦しました。

不審者対応の避難訓練を行いました。
保健室に不審者が入ったという設定で行いました。
警察が到着するまで、不審者が校舎から出ないように職員が対応します。
子どもたちは、不審者を刺激しないように静かに避難します。
校舎の中も校庭もとても静かに移動や集合ができました。
もしもの時にもしっかりと訓練で学んだことを生かしてほしいと思います。

大きな数の計算の仕方の勉強です。
数が大きくなっても、繰り上がりや繰り下がりを使って今までと同じように計算すればいいことがわかりました。
まとめをみんなで声を出して元気よく読みました。

体育でタイヤとびをしていました。
先生の合図で元気よく問い始めます。
小さいタイヤは飛び越えて、大きなタイヤは手をついて元気よく飛び越えました。
最後は元気におにごっこで汗を流しました。

理科で秋の校庭の生き物や植物を見つけてタブレットで撮影しました。
ぎんなんのたくさんなった銀杏の木やバッタなどを見つけて記録していきました。
暑くても秋の気配が近づいてきていました。

１日の生活の様子についてＡＬＴと担任の先生の英語の会話を聞いて問題に答えていきました。
よく聞いてプリントからあてはまるものを選びました。
宿題をする時間、寝る時間などをしっかりと聞き取っていきました。

お話を聞いてイメージしたものを絵にしました。
海の中の生き物がたくさん出てくる絵が描けました。
クレヨンと絵の具を使って上手に描いていました。