５月２４日（金）
３年生は国語で、目的を意識して、日常生活の中から話題を決め、伝え合うために必要な事柄を選んでスピーチを考えました。
お互いに聞き合い、質問することも大事な勉強でした。

５月２３日（木）
４年生は理科で、晴れの日とくもりの日ではどんな違いがあるか発表していました。

５月２３日（木）
４年生は「最近、爆笑したこと」を順に発表していきました。聞いている子たちからも笑いが起きました。

５月２３日（木）
５年生は英語。自分のことを友だちによく知ってもらえるように伝えることを目標に学習しました。

５月２３日（木）
６年生は、地域づくり活動協議会の皆様が開催してくださる絵画コンクールに向けて、今年のデザインを考えていました。
運動会のタオルデザインになるので、使える色は４色。
今年も、５、６年生で取り組みます。

５月２３日(木)
６年生は社会で、縄文時代と弥生時代のくらしを比較しながら学習していました。
米づくりが広がり、大陸と交易することで、世の中に大きな変化があったことに気づいたようです。

「クッキングはじめの一歩」で、２週にわたり青菜とじゃがいもをゆでる実習をしました。準備から片付けまで、グループで協力しながら行うことができました。自分でゆでた青菜とじゃがいもは特別に美味しかったようです。

５月２３日(木)
放課後、職員によるプール清掃を行いました。

５月２５日(土)は早朝から、プール清掃やＰＴＡ奉仕作業でお世話になります。
どうぞよろしくお願いいたします。

5月23日(木)　梅雨入り前の貴重な晴れ間に、校庭で体育集会を行いました。
　久しぶりのラジオ体操でした。そのあと、新体力テストに向けて、ソフトボール投げのフォームについても教えてもらいました。

　4年生は図書館で本の返却の後、「春の星」「つばめ」をテーマに俳句の詠みました。そして、最後に2冊読み聞かせをしてもらいました。タイトルはお化けの話『ひょうたんめん』と巨大なお弁当が出てくる『やまがみさまのきょだいべんとう』です。
　5年生は稲の世話をしていました。だいぶ大きくなりましたね。
　6年生は英語で、地域に何があるのか紹介する授業でした。

5月22日(水)　昨夜降っていた雨も上がって、今日も夏日です。
　1年生は外国語活動でcollarとnumberについて勉強しました。英語で色や数字が言えるようになりました。
　2年生はひき算のドリルとプリントをやっていました。結果はどうでしたか。
　3年生は、算数で、たし算とひき算の筆算の勉強です。2けたと3けたの繰り上がり、繰り下がりをやっていました。けたの数は増えても、計算のやり方は同じですね。
　

５月２０日(月)
２年生が算数で、繰り下がりのあるひきざん（２けた−１けた）の学習をしていました。
初めはブロックを使って言葉で説明しながら操作をし、そのあと、繰り返し問題を解きました。この時間が終わる頃には、自信をもって問題を解いていました。

5月20日(月)　今日は、1年生から6年生が5つの教室に分かれて、学年を越えて活動を行う「たて割班活動」の第1回目の集会がありました。
　今日は上級生が司会をして、これから先、何をしていくかを決めていました。先輩のお兄さんやお姉さんにいろいろなことを教わりながら、楽しんでいきたいですね。

5月17日(金)　6年生の総合の時間「災害について」
　今日は『土砂災害の種類と対策を知る』というテーマで授業を進めました。
　土砂災害には「がけ崩れ」「土石流」「地すべり」がありますが、それぞれの違いと起こり方について説明した後、実際の災害ビデオを見ました。
　どの土砂災害も、数秒で目の前まで迫って来るので、のんびりしていてはいられません。
　次に、早く避難するには日ごろから何に備えれば良いかを話し合いました。
　自分の命を守るために、どこが危ないのか、どこに逃げれば安全か、いつも確認しておきたいですね。

5月17日(金)　2年生は、4月から大切に育ててきたハツカダイコンを収穫しました。良く洗って、マヨネーズを付けて、大胆に丸かじりなんて、初めての経験かも。

５月１７日（金)
４年生は社会で水について学習しています。わたしたちの生活に欠かせない水は、どこから水道の蛇口まで送られてきているのでしょうか。

５月１６日（木）
６年は図工でした。主体的にクランクの仕組みを使って、楽しく動くものをつくる活動に取り組み、つくりだす喜びを味わっていました。

５月１６日（木）
５年生は社会で、輪中に住む人々は、水害からくらしをどのように守ってきたのか学びました。初めて知る言葉がありましたね。

５月１６日（木）
４年生は算数で「折れ線グラフと表」の学習をしています。
折れ線グラフの特徴や用い方、分類整理の方法について理解を深めていました。

５月１６日（木)
３年生は道徳で、気持ちのよい生活とはどんな生活か考えました。