１学期から育てていたあさがおの花を使ってお絵描きをしました。
あさがおの花から汁をしぼり、筆で絵を描きました。
あさがおの花と同じ淡い色合いでかわいい絵が描けました。

形は同じで大きさの違う図形の性質について考えました。
対応する角、辺の大きさや長さを実際に調べました。
グループでどんな性質があるか相談しました。
対応する角の大きさは同じこと、対応する辺は今回はすべて２倍になっていることがわかりました。

前回は１００倍、１０００倍の数の求め方を勉強しました。
今回は１０でわった数です。
位取り表で考えると位が右に一つずれます。
基本的なやり方を学んでから、練習問題に取り組みました。
できた人は先生にチェックしてもらいました。

理科で月についての学習しています。
満月、半月、三日月など日によって月は形を変えていきます。
夕方、毎日同じ時刻に観察したとき、形や見える位置はどうなるでしょうか。
これから観察を通して理解していきます。

今日の献立は、麦ごはん、牛乳、鶏肉と秋ナスのカレー、枝豆サラダです。
枝豆サラダは、さっぱりしていて枝豆のうまみをとても感じる味付けでした。
鶏肉と秋ナスのカレーは、鶏肉とナスが柔らかく、大きめのジャガイモがホクホクでした。食べやすい辛さで麦ごはんによく合っていました。

水産業の学習をしています。
一人で考えたり、友達と相談したりしながら自分のめあてに沿って調べたことをタブレットでまとめました。
最後に自分の取組を振り返り、タブレットに入力しました。

初めての運動会に向けて練習を始めました。
クラスを離れて、団別になりました。
団ごとにまっすぐ整列したり、入場したりする練習を頑張っていました。

２学期の身体測定が今日で終了しました。
最後は１・２年生が身長と体重をはかりました。
１学期と比べて大きくなり嬉しそうにしている人がたくさんいました。

２学期が始まったばかりですが、さっそく民生委員さんによるあいさつ運動がありました。
青門、黒門、北門の３か所に立っていただき登校してくる児童とあいさつを交わしました。
それぞれの門で元気に「おはようございます」のあいさつの声が響きました。
地域の皆様とともに、今後も元気なあいさつができる子どもたちを育てていきたいと思います。
保護者の皆様もぜひご協力ください。

９月４日、５日なつやすみ家族ふれあい作品展を行っています。
時間は１５：４５〜１６：４５です。
夏休みの力作ぞろいです。
お時間のある方はぜひ来校してご覧になってください。

日本に来た外国の方に日本のことを紹介するなら、何をするか。
You can enjoy（see、eat、visit、buy）〜、It's〜などの表現を使いました。
紹介しようと思うものをタブレットで調べながら、紹介することを考えていきました。

ある数の１００倍、１０００倍の数の求め方についての学習です。
２５の１００倍なら、位取り表で考えると、左へ２つ移動します。
また、２５を２０と５に分けて、２０の１００倍は２０００、５の１００倍は５００、合わせて２５００と考えます。
今まで習った学習を生かして答えを求める方法を考えました。

絵日記を使って夏休みの思い出を紹介します。
どんなふうに紹介したらよいかグループで練習しました。
みんなの前で分かりやすく紹介できるとよいですね。

たくさんあるイラストをわかりやすく整理して数を比べます。
同じ種類のイラストを並べると数を比べやすいことがわかりました。
イラストがタブレットに送られるとよく見ながら考えていました。

「日記」「左右」の清書をしました。
みんな夏休みの練習の成果が発揮できるよう真剣に取り組んでいました。
始筆、終筆、はねや払いに気をつけながら書いていました。

今日の献立は、ご飯、牛乳、いわしのかば焼き、ごま和え、大根と厚揚げのみそ汁です。
大根と厚揚げのみそ汁は、大根や人参、厚揚げの具材からうまみが汁によく出ていました。
ごま和えは、キャベツ、小松菜がしゃきしゃきでごまの中にコーンの甘み感じられました。
いわしのかば焼きは、いわしの身にかば焼きのたれがしっかりついて、ご飯にぴったりでした。

６年生が運動会に向けて吉井小ソーランの練習を始めました。
去年踊っただけあってみんな動きをしっかりと覚えていました。
５０人以上で体育館の床を踏みしめる音は迫力がありました。
５年生にも吉井小の伝統をしっかりと引き継いでほしいと思います。

台風シーズンに合わせて、台風の学習をしています。
台風のしくみや台風の目はどうなっているのか、台風が被害もあるが作物の成長に必要な雨をもたらすなど、自分のテーマについて調べていました。

わり算のひっ算の前に、「何十÷何十」「何百÷何十」の計算をしました。
６０÷２０は十の束で考えて、６÷２で計算します。
９０÷２０は同じように９÷２になりますが、余りは１でなく１０になるということは、図か描いて考えました。
コツがわかったようでみんなどんどん問題を解いていました。

新学期が始まったので、クラスでは２学期の係を決めています。
１学期にあった係を確認しながら、２学期は何人くらいその係に必要か、子どもたちに聞きながら人数の割り振りを考えました。