今日は、給食の時間に、給食委員の子どもたちが作ってくれた動画で、給食を食べるときのマナーを学びました。

　３年生は、外国語活動の時間に、１から２０までの数を英語で言う「おはじきゲーム」などの活動をしました。１１から２０までの数字を、活動の中で、英語で聞いたり、言ったりしています。

　今日の朝の活動は、朝礼でした。
　全校で体育館に集まり、校歌を歌いました。そして、校長講話を聞き、「きまりやルールを守る」大切さについて考えました。

　本日、１５日の上毛新聞に、４年生の総合的な学習で実施した、烏川の調査体験の様子が掲載されています。

　今日の給食は、むぎごはん、牛乳、シルバーの照り焼き、大豆の磯煮、沢煮椀の和食献立です。
今日の主菜は、シルバーです。シルバーは、日本名で「銀ひらす」と呼び、まん丸の大きな目と短いくちばし、丸みを帯びた頭が特徴的な魚です。うろこが銀色を帯びていることから、シルバーや銀という色の名前がついています。
南半球では、高級魚として有名です。骨が少なく、クセのない味わいなので食べやすく、ごはんがすすむ味付けとなっています。

　４年生は、総合的な学習の時間に、国土交通省の方や水質調査を行う関係会社の方にお世話になり、烏川の生き物の調査や水質調査をしました。
　近くの烏川にいる生き物がから、水のきれいさなどもわかりました。

　１年生は、昨日、外国語活動の授業がありました。
　5 Little Monkeyの読み聞かせをALTの先生にしてもらい、英語で歌を歌いました。

今日の給食は、「みかりん蒸しパン、牛乳、春キャベツのペペロンチーノ、ミネストローネスープ」です。
学校のみかん山になる実は、「甘夏」という品種のみかんで、3月ごろから夏の初めにかけて食べることのできるみかんです。みかりんをイメージして、みかりんのモチーフとなっているみかん『甘夏』のマーマレードジャムを加えて、給食室で手作りの蒸しパンを作りました。
　スープには、七区の茂木さんの作った「ズッキーニ」がはいっています。ズッキーニは、夏野菜なので、出始めの柔らかくてみずみずしいものが届いています。旬(しゅん)の食材を味わえる給食です。

　理科の時間に、植物の発芽やメダカの観察をしました。
　メダカの雄と雌の違いを知り、違いに着目して観察をしています。

　６年生は、家庭科の時間に、スクランブルエッグを作りました。
　一人一人、スクランブルエッグを作り、食べています。

　２年生は、今日の生活科の時間は、トマトの種の観察をしました。
　小さいトマトの種をタブレットで写真に撮り、拡大して観察していました。

　今朝も、民生児童委員の皆さんが挨拶運動をしてくださいました。
　雨の中でしたが、校門に立ち、児童と挨拶を交わしてくださいました。

　今日の給食は、むぎごはん、ホイコーロー、牛乳、生揚の中華スープ、河内晩柑(かわちばんかん)です。
　今日は、豚肉とキャベツを特製の調味料で炒めた中華メニューの回鍋肉です。たっぷり入っているキャベツは、七区の木村さんのつくった「春キャベツ」です。
　給食では、たくさんの具材を大きなお釜の中で、回すように炒めて作ります。ホイコーローは、３種類のみそを使っています。１つめは、いつものおみそしるにつかう日本のみそ、２つめは、テンメンジャンという中華料理につかう甘いみそ、３つめは、コチュジャンという朝鮮料理につかうみそで、甘辛く、唐辛子みそともいわれています。たくさんのみそをブレンドした、ごはんがすすむ味つけとなっています。

　朝の活動の時間に、体育集会でジャンプの仕方などを教わっています。
　１年生もがんばって挑戦しています。

　今日は、朝活動の時間に、体育集会がありました。
　体育委員さんが模範を示してくれ、全校で練習しました。

　朝の挨拶運動を民生委員児童委員の方が、校門でしてくださいます。
　今日も、子どもたちと元気な挨拶を交わしてくださいました。

　６年生は、総合的な学習の時間に、「新町について知ろう」ということで、地域を巡りました。於菊稲荷神社や、諏訪神社、浄泉寺に行き、歴史的な建物や史跡などを実際に見てきました。これから学習が始まります。

　４年生は、社会の「くらしと水」の勉強や、総合的な学習の時間と関連し、水質検査を行いました。学校の水たまりの水は、どのような反応が出るのかを調べていました。

　今日の給食は、麦ごはん　牛乳　豚キムチ　豆腐とわかめのスープ　ソフール元気ヨーグルトです。
　今日の豚キムチには、豚肉がたっぷり入っています。豚肉は、疲れを回復させるビタミンＢ1を多くふくでいます。最近、気温差が大きく疲れやすいので、食欲が落ちている人に是非食べて欲しい食べもののひとつです。今日は、ぶた肉とキムチを一緒に炒め、辛さが食欲をそそる一品になっています。

　５年生は、社会科の時間に、「学習課題を作り学習の進め方を確認する」という授業を進めています。
　これから、自分で考えて、調べたり、まとめていく方法などを確認していました。