本日の給食の献立は、ご飯、牛乳、ビック肉団子２個、じゃがいものきんぴら、かぼちゃと冬瓜の味噌汁でした。
　かぼちゃは夏に収穫される野菜ですが、２〜３ヶ月おいておくと甘みが増すため、食べ頃は秋と冬になります。ハロウィンや冬至などでよく食べられますが、かぼちゃはベータカロテンやビタミンＥという成分が豊富なため、血行が良くなり、体が温まります。また、新陳代謝を高め、細胞の健康維持などうれしい成分もたくさんあります。今日は、かぼちゃがたくさん入った味噌汁がでました。たくさんいただきましょう。

　本日、２学期木曜日最後の寺子屋教室がありました。コーディネーター、ボランティアの方々にお越しいただき、２年生、３年生、４年生の子供たちに手厚い支援をしていただきました。ありがとうございました。

　本日、２学期木曜日最後の寺子屋教室がありました。コーディネーター、ボランティアの方々にお越しいただき、２年生、３年生、４年生の子供たちに手厚い支援をしていただきました。ありがとうございました。

　今日の読み聞かせは「でんしゃは　うたう」でした。電車が線路の上を走る様子を擬音を使って楽しく表現している絵本です。読み聞かせの後は、本の貸し出しでした。今日は、冬休み前最後の貸出日でした。子供たちは、読みたい本を選んでいました。

　本日の給食の献立は、わかめご飯、ジョア、鶏肉の唐揚げ２個、春雨サラダ、ＡＢＣスープでした。
　今日は、吉井西小学校のリクエスト給食でした。ミネラルや食物繊維がとれ、海藻がおいしく食べられるわかめご飯と、たんぱく質がとれてみんなが大好きな唐揚げを組み合わせて考えました。色合いも良く、アルファベットのマカロニが入ったＡＢＣスープなど、低位学年から高学年までみんなが食べやすく楽しめるメニューになっています。たくさんいただきましょう。
　今日は、給食センターから先生がお見えになり、「バランスのよい食事を心がけましょう」と子供たちにお話ししていただきました。

　この単元は、多くの子供たちがつまずきやすい単元のため、授業では、できるだけ丁寧に学習を進めています。
　速さを比べる場合は、時間あたりに進む距離を求めて比較する。取れ高を比べる場合には、面積あたりにとれた量を求めて比較するなど、どのような計算で何を求めればよいのかをみんなでよく考えながら答えを導き出していました。　

　この単元は、多くの子供たちがつまずきやすい単元のため、授業では、できるだけ丁寧に学習を進めています。
　速さを比べる場合は、時間あたりに進む距離を求めて比較する。取れ高を比べる場合には、面積あたりにとれた量を求めて比較するなど、どのような計算で何を求めればよいのかをみんなでよく考えながら答えを導き出していました。

　今日の音楽の時間は、星空の様子を思い浮かべながら歌ったり、鍵盤ハーモニカを演奏したりしました。
　全員で「きらきらぼし」を演奏した後は、列ごとに演奏してきました。周りのお友達の演奏する音をよく聞き、リズムに気を付けて演奏していました。

　２年生が作っていたゲームが完成しました。今日は、みんなで友達が作ったゲームで遊びました。子供たちは、はやく友達のゲームで遊びたくてわくわくする様子が伝わってきました。

　２年生は、体育の時間「中あて」をして遊びました。男女別２つのチームに分かれて試合をしました。
　当てられたら相手に一点、上手にキャッチできたら自分たちのチームに３点がもらえます。みんな真剣にボールの行方を追っていました。

　２年生は、体育の時間「中あて」をして遊びました。男女別２つのチームに分かれて試合をしました。
　当てられたら相手に一点、上手にキャッチできたら自分たちのチームに３点がもらえます。みんな真剣にボールの行方を追っていました。

　２年生は、体育の時間「中あて」をして遊びました。男女別２つのチームに分かれて試合をしました。
　当てられたら相手に一点、上手にキャッチできたら自分たちのチームに３点がもらえます。みんな真剣にボールの行方を追っていました。

　２年生は、体育の時間「中あて」をして遊びました。男女別２つのチームに分かれて試合をしました。
　当てられたら相手に一点、上手にキャッチできたら自分たちのチームに３点がもらえます。みんな真剣にボールの行方を追っていました。

　本日の給食の献立は、ゆめロール、牛乳、ツナオムレツ、冬野菜ミネストローネ、みかんでした。
　みかんは、冬が旬の果物です。ビタミンＣやベータカロテン、クエン酸が豊富で疲労回復、などの効果があります。他にも、みかんにはたくさんのからだによい成分が含まれています。みかんの筋や薄皮にも栄養があるので、全部取らずに少し残していただくのがおすすめだそうです。

　６年生は、生活に役立つ物というテーマでトートバック作りに取り組んでいます。今日は、ボランティアさんに手伝ってもらいながら作業を進めていました。お気に入りのトートバックが大分形になってきました。

　今日の問題は「水にとけた物はどのようにすれば取り出すことができるのだろうか」でした。
　食塩の水溶液とミョウバンの水溶液を濾過し、それぞれの水溶液を少量蒸発皿に入れて水を蒸発させる実験をしました。子供たちは、安全メガネをかけて水溶液が蒸発する様子を注意深く見守っていました。

　５年生は今、説明文の学習をしています。今日のめあては「説明文を読んで、知ったことや興味をもったことを書こう」でした。子供たちは、学習を振り返り、めあてに沿って考えをノートに書き、その部分について筆者がどのように説明しているかも書き加えていました。

　電動糸のこぎりを使って板をいろいろな形に切り、組み合わせて表す学習も大分進んできました。今日は、ボランティアさんに見守っていただき、電動糸のこぎりで板をいろいろな形に切っていました。切った形は、紙やすりで丁寧に磨き、上手く組み合わせることができるかどうか試していました。

　２つのチームに分かれて対戦しました。守るチームは、打たれたボールを取った後、全員がフラフープの中に入って座らなければなりません。攻めるチームのバッターは、打った後、できるだけたくさんのコーンを触って戻ってきます。ボールを打つ人も、守る人も一生懸命走っていました。

　２つのチームに分かれて対戦しました。守るチームは、打たれたボールを取った後、全員がフラフープの中に入って座らなければなりません。攻めるチームのバッターは、打った後、できるだけたくさんのコーンを触って戻ってきます。ボールを打つ人も、守る人も一生懸命走っていました。