６年生は社会の授業でした。
明治政府の政策について学習していました。元気よく挙手して答えようとしていました。

別の学級は、総合的な学習の時間でした。
自分の将来につなげるため、職業について考えていました。

５年生は算数の授業でした。
比べ方を考えようの単元です。めあては、「単位量当たりの大きさとはどういうものか」です。少しずつ難しくなってきたので一生懸命に学習していました。

別の学級は、国語の授業でした。
説明文：固有種が教えてくれることの単元です。めあては、「各段落を読み取ろう」です。じっくりと読んでまとめていました。

４年生は書写の授業でした。
毛筆で「元気」の文字を練習していました。書いた文字のようにいつも元気な４年生です。

別の学級は、国語の授業でした。
めあては、「読書発表会をしよう」です。前時からの続きで友だちの発表を聞いていました。作文してまとめたものをしっかり発表していました。

３年生は道徳の授業でした。
めあては、「頑張り続けることについて考えよう」です。自分の経験から頑張っていることを発表して、今後に向けて見直しもしていました。

別の学級は、算数の授業でした。
めあては、「球について調べよう」です。球とはどんなものかその定義を学習していました。

２年生は書写の授業でした。
年賀状の作成を通して、はがきの書き方を練習していました。

別の学級は、算数の授業でした。
かけ算の問題練習を九九を使って解いていました。教え合って学習していました。

１年生は算数の授業でした。
３組は、計算カードを使って、ひき算の練習です。答えが９になるひき算がいくつあるかみんなで見つけていました。２組は、算数の問題練習に取り組んでいました。集中して取り組んでいました。

朝行事で表彰朝礼を行いました。たくさんの児童の活躍がありました。人数が多いため、持久走大会については、入賞者全員が起立し、６年代表男女各１名に授与されました。おめでとうございます！

本日の献立は、ホイコーロー、麦ご飯、チンゲン菜のスープ、牛乳です。チンゲン菜についてです。チンゲン菜は中華料理の食材として、中国から輸入されました。当時は呼び名も色々でした。現在は、農林水産省が考案した、青色の軸のものを「チンゲン菜」白い軸のものを「パクチョイ（白菜）」と呼ぶそうです。味噌味のホイコーローは、丼としてぴったりでした。いつも以上にご飯を食べられました。脂っこいおかずにスープがさっぱりと美味しかったです。

６年生は社会の授業でした。
めあては、「政府の政策に不満を持った人々は、どんな行動をとったのだろうか」です。明治時代の学習が深まっています。

６年生は算数の授業でした。
比例・反比例の学習のまとめ問題に取り組んでいました。

５年生は算数の授業でした。
分数の計算の問題練習に取り組んでいました。ドリルに積極的に取り組んでいました。

５年生は社会の授業でした。
めあては、「完成した自動車はどのように届けられるのだろうか」です。映像資料を活用して、学習していました。

４年生は算数の授業でした。
分数の学習です。教え合いながら学習を進めていました。

別の学級は、国語の授業でした。
「読書発表会」の準備のため、原稿を書いていました。

３年生は国語の授業でした。
二クラスは、「三年とうげ」の読み取りをしていました。楽しいお話に引き込まれて、学習しています。

２年生は算数の授業でした。
めあては、「９より大きい数のかけ算の求め方を考えよう」です。学習した内容を活用しながら考えていました。

別の学級は、生活の授業でした。
見学した内容を発表するための手直しをしていました。

１年生は国語の授業でした。
めあては、「どんなお話ができるか考えよう」です。色々な言葉や言い方を使って、お話を考えていました。

別の学級も国語の授業でした。
「知らせたいな見せたいな」の発表会でした。感想を付箋氏に書いて、友達へ渡していました。

本日の献立は、チキンソテートマトソース、はちみつパン、チーズポテト、ＡＢＣスープ、牛乳です。パン食の給食でした。ほのかに甘みがあるはちみつパンに、チキンソテーやチーズポテトが良く合っていました。チキンソテーには、トマトソースがたっぷりとかかっていて美味しさが増していました。ＡＢＣスープは、アルファベットのマカロニが入ったスープで、楽しみながらそして学習しながら食べられたようです。

市教育委員会による学校訪問が行われました。指導主事の先生方が全学級の様子を参観しました。「落ち着いた雰囲気で、集中して学習に取り組む姿があります。」と子どもたちの頑張りが認められました。引き続き、魅力ある授業づくりで学力向上を目指していきたいと思います。

６年生は社会の授業でした。
めあては、「明治時代となり人々の生活はどのように変化したのか」です。

別の学級は、家庭科の授業でした。
めあては、「バイキングで選ぶ料理から気付いたことを話し合い、課題をたてよう」です。積極的な話し合いがされ、児童による主体的な授業でした。

別の学級は、理科の授業でした。
上皿天秤を使って色々なものの重さを計っていました。

５年生は算数の授業でした。
めあては、「０が入っているときの平均の求め方について考えよう」です。学級全体でよく考えていました。

別の学級は、社会の授業でした。
製造されてた自動車がどのように輸送されるかについて考えていました。

４年生は国語の授業でした。
めあては、「読書発表会をしよう」でした。読んだ本の感想をまとめて、堂々と発表していました。聞き方も上手でした。

別の学級は、体育の授業でした。
めあては、「技を組み合わせて発表しよう」です。マット運動の発表をたくさんの場を設定して行っていました。遅れ再生を使って、振り返っていました。

３年生は外国語活動の授業でした。
めあては、「アルファベットについて考えよう」です。教科書のアルファベットの文字さがしに取り組み親しんでいました。

別の学級は、国語の授業でした。
物語：三年とうげの学習です。めあては、「出来事や登場人物の行動や気持ちを読み取ろう」です。一文ずつ丁寧に読み取っていました。