２年生の生活科・３年生の社会科の学習で、給食センターへ見学に行きました。野菜を洗う下処理室や調理を行う広い部屋をガラス越しに見学したり、調理に使う大きな釜の大きさがわかる布に入ったり、道具を持たせてもらったりと、いろいろな体験をさせていただきました。

新しい題材「切り分けた形から何つくる？」に入りました。はじめにこれから製作するものについて教科書を見た後、製作の時に使用する「電動糸のこぎり」の使い方を動画で確認しました。その後、材料を手にした子どもたちは、「どんな作品をつくろうか」考えたり、切り分けるための線を板に書いたりしていました。

これまでの「ごんぎつね」の学習をもとにして、子どもたちが書いた「ごん日記」を発表し合う活動をしました。子どもたちは、様々な場面でのごんの気持ちを想像しながら「ごんの日記」を書いていて、「ごんぎつね」の学習に、子どもたちが意欲的に取り組んでいたことが感じられました。

たくさんの箱を高く積み上げています。「かたちあそび」の学習です。倒れないようにもっと高く積み上げるにはどうしたらよいか。「下の方に大きい箱をおくといいよ」「箱をたてにすると、もっと高くなるよ」と、アイデアがどんどん出てきました。

「さけが大きくなるまで」の説明文を読んでいます。いつ、どこで、どんな様子が見られたか。内容ごとに線で色分けをしながら、丁寧に読み進めていました。

「一輪車にのれた」というお話を読んで考える授業です。難しそうで自分にはできないと思っていた一輪車にチャレンジできたのは、どうしてか。友達の励ましや「すごいね！」という言葉がエネルギーになった主人公の姿を通して自分を振り返ることができました。

「土地」の清書をしました。真剣に集中して書いている子どもたち。力強い線で、とても素敵な作品が仕上がりました。

行きたい場所を挙げて、そこで何をするのかを表現する英語を学習します。「北海道に行ってラベンダー畑を見る」「大阪に行ってたこ焼きを食べる」などの英語の表現を練習したあとで、自分がおすすめする内容を考えました。

トートバッグづくりが仕上げの段階に入ってきました。ミシンの扱いも上手になってきています。できあがりが楽しみですね。

「あきのおもちゃをつくろう」の学習です。今日は紙コップを使ってのマラカス作りです。音がするようにドングリを入れたり、いろいろな色や形の落ち葉で飾りをつけたりして、すてきなマラカスができました。

教室にあるものや文房具など、身の回りにあるものの英語での言い方を学習しています。子どもたちが繰り返し英語の発音ができるように、絵の下に隠されたキャラクターを見つける「宝探しゲーム」に楽しく挑戦しました。

毛筆で「元」を書きました。二本の横画と、左はらい・右に折れてはねる形と、新しく毛筆でチャレンジする文字の要素が含まれています。力強い線で書くことができました。

いつものようにサーキットでの準備運動から授業が始まりました。毎回挑戦している技が少しずつ上達していることがわかります。タブレットで今日の学習のめあてを確認し、連続技に向けた練習をしていました。

「だっておにいちゃんだもの」というお話です。妹が熱を出したためにお母さんが授業参観に来られなかったさとし。はじめは怒っていたけれど、妹がかわいそうになってきて・・・。さとしの気持ちの変化を心メーターで表したあとで、自分の言葉で伝え合うことができました。

「かたちあそび」の学習です。いろいろな形の箱を仲間分けして、それぞれの仲間に名前をつけたり、短い言葉で説明したりしました。おうちの方に協力いただいて集めた箱を使って、楽しみながら形について学んでいきます。

図書室で読み聞かせを聞いたり、自分で選んだ本を読んだりしました。読書の秋、いろいろな本に親しんで、好きな物語が見つかるといいですね。

計算の順序についての学習です。かけ算・わり算の計算は、たし算・ひき算よりも先にすることを学習した後で、いろいろな計算が混ざった式をどのような順番で計算していくか、自分の考えを伝えながら答えを出していました。

流れる水のはたらきについて学習しています。川の流れを再現した実験の様子を動画で撮影し、詳しく見ることで、流れる水の量の変化によって砂が削り取られる量に違いが出ることに気付いていました。

角柱と円柱の体積をどのように求めるかを考えました。直方体の体積が「たて✕横✕高さ」で求められたことから、底辺の面積（底面積）に高さをかけることで体積が求められることに気付くことができました。

最初に全校で「チャレンジ！」と６年生の伴奏による「すてきな一歩」を歌いました。１年生から６年生までの元気な歌声で今日１日が始まりました。
その後は連合音楽祭に出場する３年生から６年生までの子どもたちが、二部合唱「すてきな一歩」の練習を行いました。どんなところに気をつけるとさらに良くなるかを子どもたち自身が考え、合唱にいかしていく様子も見られました。練習の最後では、それぞれのパートの声をきれいに響かせながら合唱することができました。