リズムに合わせて手拍子をしたり歌ったり、体を動かしたりしました。子どもたちはとても楽しく活動していました。まさに音で楽しむ授業でした。

分数のかけ算の学習です。前回までに分数同士のかけ算の仕方について、理解できています。今日は、計算途中での約分の仕方や３つの分数のかけ算についてどのようにしていくか、自分で考え、友だちと学び合い、理解を深めていきました。

「ふるさと」の毛筆練習でした。一文字一文字気持ちを込めて丁寧に書いていました。また、友達の作品を見合い、よいところをを見つけ、さらに練習に取り組んでいました。

曜日の学習をしました。各自が一週間の予定を記入して「○○をするのは何曜日？」と英語で質問しました。その答えをもちろん英語で答えました。

１年生は「合わせていくつ」で１０までの足し算の学習をしました。
２年生は「長さを測って表そう」の学習をしました。教科書の縦と横の長さも測りました。

葉が光っている照葉について学びました。また、桜の木でも古い幹と新しい幹では堅さが違うことなどを体感しました。
次回は秋に木の実や葉を使った作品作りをする予定です。

学校の周辺を散策し、枯れた木から菌について学びました。また、水の音を聞いたりや葉の臭いを嗅いだり、鳥のさえずりを聞いたりと、５感を使って自然を感じることができました。

講師の方をお迎えし、学校の周りを歩きながら植物や鳥などについて学びました。
最初に準備運動と５感を使う練習を行い、校庭に出て観察を始めました。

今日の給食は「背割りコッペパン」「牛乳」「フランクフルト」「野菜たっぷりコーンスープ」「マカロニサラダ」でした。子ども達は、背割りコッペパンには、何を入れて食べたのでしょうか。また、コーンスープは、キャベツやニンジンなどの野菜がたっぷりでした。今日もおいしくいただきました。ごちそうさまでした。

自分が選んだ本について、思ったこと感じたことをまとめました。このまとめたことを教室前の廊下に展示しました。まとめたことがしっかり書けています。４年生以外の子どもたちだけでなく、先生たちも読んでくれることでしょう。

かける数に１より大きい数をかけたときと１より小さい数をかけたときの積の違いについて、学習していました。５年生も子ども達の考えがしっかり出ており、それをもとに今日の学習をまとめていました。

　雪は新しいエネルギーの説明文の学習です。化石燃料に頼らない社会をどのようにつくり出していけばよいか？子どもたちの考えを担任が引き出していました。社会の在り方がすこしずつ理解してくる６年生にとって、考えを深めることができる学習です。

　本日も放課後学習会を行いました。コーディネーター様、ボランティア様にはたいへんお世話になりました。こどもたちは、授業で取り組んだことの復習ができることで、学力の向上を実感していると思います。たいへんよく頑張っています。

　木工制作活動に入りました電動糸のこぎりをつかい、木材を切っていきます。前回、木を切る練習を行いました、そのため、今日は、だいぶ上手にできるようになりました。やはり慣れることが大事だなと感じています。

　今日の給食は、「麦ごはん」「牛乳」「マーボー豆腐」「チンゲンサイのスープ」「ナムル」でした。チンゲンサイのスープには、チンゲンサイ、ニラ、ニンジン、ナムルには小松菜が入っており、野菜をたくさんいただくことができました。本日もおいしくいただきました。ごちそうさまでした。

国会について学習を進めています。国会は、衆議院、参議院から成り立つことやそれぞれの人数、選挙での選ばれ方などが違います。この違いはなぜなのか、過去の歴史からも考えてみると、分かるかもしれません。それにしても６年生は、分からないことや疑問については、納得するまで調べたり、担任に細かく質問したりするなど、興味関心がとても高いです。

　水について学習を行っていました。まずは、私たちは毎日水をどのような場面で、そしてどのくらい使っているのか考えました。生きていく中で水は欠かすことができません。調べることで、群馬県では、１人当たり４００Ｌ使うことが分かりました。限りある資源を大切に使うことが大事ですね

本日、市役所の担当者様、区長代表者様が来校し、指定避難所の開設等について確認しました。高崎市では、万が一に備えて、各小中学校が指定避難所になっています。本日は、災害用備品や充電器等についても確認をしました。

今日の給食は、「ハヤシシチュー」「麦ごはん」「牛乳」「ひじきサラダ」「みしょうかん」でした。ハヤシシチューはボリュームたっぷりでした。また、みずみずしいみしょうかんもおいしかったです。本日もごちそうさまでした。

ヘチマの観察です。種を蒔いてしばらく経ちました。理科は、まずは観察です。発芽した後、どのように変化していくか、しっかり観察していきましょう。