６月４日の６年生の社会では、米作りの広がりによる「むら」の変化について学習しました。
矢が刺さった骨が出土したことから、当時どんなことが起こっていたのかを考えました。
子どもたちからは、「当時争いが起こっていたのではないか。」「土地、農具、米などを奪われるようなことが起こっていたのではないか。」との考えがでました。

６月４日の５年生の算数では、小数のわり算300÷2.5について学習をしました。
子どもたちは自分の考えを友だちと意見を交わしながら説明の仕方も学びました。
300は0.1が3000個、2.5は0.1が25個と考えて、3000÷25を計算してから答えを求めていました。

６月４日の４年生の国語では、「考えと例」について作文しました。
説得力のある文章を書くには例が１つでは足りないことに気づき、例を複数挙げることを意識して作文しました。

６月４日の２年生の国語では、漢字の部分に着目して同じ形の部分を探す活動をしました。
子どもたちは、「姉」と「妹」は「女」、「線」と「絵」は「糸」が同じ形であることに気づき、積極的に発言しようと頑張っていました。

６月４日の１・２・３年生の体育では、鉄棒で技の練習をしました。
子どもたちは、技の名前とそのイラストのついたカードを見ながら練習しました。
鉄棒で基本の姿勢を取ったり、前回りをしたりしました。
技ができたときの子どもたちの歓声がよかったです。

　今日の給食は、ごはん、牛乳、チャプチェ、スーミータンでした。今日から１０日までは「歯と口の健康週間」です。歯と口の健康を守るためには、よくかんで食べる習慣を身につけること、食べた後の歯磨きをしっかり行うことが大切です。給食でも歯と口の健康のために、今月はカルシウムを多く含む食材やよく噛むメニューを取り入れています。いつもよりよく噛むことを意識して過ごしてほしいと思います。

　今日の給食は、コッペパン、牛乳、マカロニグラタン、野菜コンソメスープでした。グラタン」はフランスで生まれた料理で、鍋にこびりついた「おこげ」や「こげ目をつける」という意味のフランス語を指すようです。失敗した焼き料理のおこげが美味しかったという偶然から「グラタン」が誕生したと言われています。今日は残りも少なくよく食べられていました。

６年生は、社会科で歴史の勉強に入っています。
今日は、「米づくりが始まったころのむらや人々の様子」について調べ学習を進めました。

１，２，３年生は、体育館で体育をしました。
準備体操をした後に、ライオンチーム、ウサギチーム、アヒルチームに分かれて障害物のあるリレーをしました。どのチームも最後まで元気に走れました。

沈殿池を見学し、ろ過の仕組みについて説明を受けています。

予定どおりに若田浄水場の見学が始まりました。

クリーンセンターの見学が終わりました。
たくさん質問したり、食い入るように見たりしていたので、予定よりもたくさんのことを学べました。

中央制御室、手選別室に来ました。
ごみの分別の仕方と大切さを学んでいます。

不燃、粗大ごみピットに来ました。
クレーンでごみをつかんで中に落としている場面を見学できました。

不燃、資源ゴミ処理施設へ移動してきました。
熱心に質問をしています。

パッカー車が収集してきた可燃ゴミを投入する場面を見学しています。

６月３日、４年生は社会科見学で高浜クリーンセンターに来ました。

これから、説明をいただいて、見学が始まります。

　今日の給食は、厚揚げと舞茸のピリ辛丼、牛乳、白玉汁でした。６月は食育月間です。長い人生、心身ともに健康に暮らしていくためには、子どものころの食習慣が重要です。「食材を知る」「よくかんで食べる」「旬のものを食べる」など身近にあるのが食育です。「食べる」ことについて考えてみる月にしてほしいと思います。

６月２日の６年生の国語では、「文の組み立て」で長い文章を２つに分ける学習を行いました。文章を２つに分けることによって、物事を分かりやすく伝える文章の書き方について学びました。

６月２日の５年始絵の国語では、原因と結果に着目して文章を整理しました。
「熱することによって、水は水蒸気になった」などの文章問題から、子どもたちは原因となる部分、結果となる部分を見いだしました。