まもなく就寝となります。
夕食も美味しくいただきました。
明日も元気に頑張れそうです。
明日の鴨川シーワールドも楽しみです。

無事に鴨川グランドホテルに着きました。
この後は、健康観察、夕食、入浴となります。
子供たちは、ワクワク・ドキドキのようです。

東京湾フェリーに乗船しました。
船上からの景色、海風に大興奮の子供たちです。
きっと、素敵な思い出になることでしょう。

今日の給食は、
「むぎごはん　ハッシュドポーク　ひじきのサラダ　ぎゅうにゅう」でした。
ひじきのサラダは、ひじき特有の磯のにおいをおさえるために、水で戻した後に、お醤油と砂糖で煮ておいてから、冷まして使用します。今日は、枝豆ときゅうり、にんじん、いかと一緒にお醤油ベースのドレッシングで和えました。

高徳院で記念撮影を行い、鴨川を目指します。
修学旅行の児童生徒が多く、江ノ電が大変混んでいました。
子供たちが一番楽しかったことは、「小町通り」だったようです。

　リコーダーの学習をグループで行っています。
　楽器の学習においても、技術の習得や向上を個人で進めるのではなく、友達と学び合う中で、音や旋律を楽しみながら進めています。
　みんなとても生き生きと学習していました。

　国語の授業の漢字の学習の場面です。
　代表の子が書き順を確認しながら板書しています。それを真似して、みんなが書き順を一緒に確認しています。
　漢字の読み、字形をしっかりと覚えていけるように、日常で積極的に習った漢字は使っていこうと思います。

鶴岡八幡宮、小町通り等を散策しながら、江ノ電に乗り、高徳院（大仏）を目指しています。

建長寺につきました。
昼食後は、班別行動となります。
鶴岡八幡宮、小町通り、長谷寺等、盛りだくさんです。
アジサイが綺麗に咲いています。

海老名サービスエリアでトイレ休憩です。子供たちは、大きな施設に驚いています。
高速道路渋滞の影響で、１５分程遅れていますが、みんな元気です。

修学旅行１日目、爽やかな朝を迎えました。
元気に出発式を行い、鎌倉に向けて出発しました。
子供たちは、皆嬉しそうです。
行ってきます。

今日の給食は、
「ぶたとごぼうのシャキシャキどん、キムチいりみそしる、
フルーツヨーグルト、ぎゅうにゅう」でした。
本当に牛蒡がシャキシャキしていて美味しかったです。
牛蒡は豚肉との相性も良く、大人気だったと思います。
味噌汁は、ピリ辛で辛すぎず、低学年でも食べやすかったと思います。
デザートのフルーツヨーグルトは、子供たちにも大人気のメニューです。
みかん、パイナップルなど、
たくさんのフルーツが入っていて美味しかったです。
美味しい給食ごちそうさまでした。

朝礼後に、
地域の防犯パトロールの様子（青パト）について紹介しました。
実際にパトロールを行ってくださっている高橋さん、
吉田さんを紹介するとともに、お二方よりご挨拶をいただきました。
これからもよろしくお願いいたします。

６月の朝礼でした。
今月の学校生活目標は、「安全」です。
心身ともに安全に過ごすことができる学校を目指していきます。
話の中で、「story」という曲を紹介し、２分間聴いてもらいました。
「みんなは、一人じゃない」、
「互いに助け合っていこう」ということを伝えました。

校庭でボール投げの学習に取り組んでいました。
ジャベリックボールを使っての練習でした。
なかなか上手くいかない様子も見られましたが、
一人一人が少しでも遠くに飛ぶよう努力していました。
ファイト！！

「はね」の書き方に気を付けて、平仮名「か」を学習しました。
とても姿勢が良く、熱心に書く姿に感動しました。
字も丁寧に書くことができていました。
これからも楽しみです。

今日の給食は、
「ごはん、ごぼういりドライカレー、イタリアンスープ、
オレンジ、ぎゅうにゅう」でした。
牛蒡のシャキシャキ食感が最高のドライカレーは、
とても美味しかったです。
牛蒡をはじめ、挽肉やピーマン、人参、大豆などの食材が小さく切られ、
低学年児童でも食べやすかったです。
イタリアンスープは、トマトが入っていましたが、酸味は強くなく、
野菜の旨味が勝っていて、とても優しい味付けでした。
溶き卵もフワフワでした。
デザートのオレンジは甘くてフレッシュでした。
美味しい給食ごちそうさまでした。

「計算のきまり」が、少数でも成り立つか確認しました。
例えば、「５．５×６．３＋４．５×６．３」と、
「（５．５＋４．５）×６．３」の計算などです。
ともに答えは「６３」になります。
友達と学び合うことで、理解が深まったようです。

毛筆の学習でした。
題字は「左右」です。
簡単そうですが、字形についてはかなり難しい漢字です。
今日は練習で、次回が清書のようです。
一枚一枚丁寧に書き、じっくり練習に取り組んでいました。
「書は心の鏡なり」と言いますが、
丁寧に書くことを心がけてほしいです。

立ち幅跳びの計測を行っていました。
驚いたことがあります。
それは、記録ではなく、順番を待っているときの待ち方です。
しっかりと２列に並び、先生の話をよく聞いていました。
学習規律がしっかりしていました。
お見事！