今日の給食は、ごはん、牛乳、肉じゃが、なめこ汁です。今日の肉じゃがのじゃがいもは、鼻高小でとれたじゃがいもを使用しました。「とうや」という種類のじゃがいもで煮崩れしにくい品種です。大量調理だとどうしても煮崩れしてしまいがちですが、調理もしやすく、おいしく新じゃがをいただくことができました。いろどりには旬を迎える枝豆を入れました。

６月２５日の１年生の道徳では、「はしのうえのおおかみ」を読んでおおかみの気持ちの変化について考えました。自分本位の気持ちよさと人に優しくしたときの気持ちよさの違いについて、子どもたちは物語のロールプレイを通して思いを深めました。鼻高小の子どもたちはこれからも人に優しく接したときの気持ちよさをたくさん味わっていくことでしょう。

６月２５日の２年生の算数では、数直線上に数字を書き込む問題に取り組みました。５とびの数直線に挑戦したり、問題の空欄が等間隔でない数直線でメモリをしっかり読んで数字を書き込んだりしました。問題にない部分もしっかり数える子どももいました。

６月２５日の３年生の社会では、店で働く人の学習に入りました。子どもたちは家族が利用する商店、そこで買う商品について発表し合いました。
食料品や日用品を買う家庭が多いことがわかりました。また、大型店、専門店、均一価格販売店などで、買う商品を区分けしている傾向があることに気づきました。

６月２５日の４年生の社会では、ゴミの処理と利用の学習で社会科見学のまとめを仕上げに向けて取り組みました。子どもたちは調べたこと、わかったことを自分のテーマに絞ってまとめていました。

６月２５日の５年生の算数では、値段の下がり方について学習しました。元の値段が異なる２つの品物について、値引きの割合だけではどちらの品物の金額が安くなったかがわからないことに気づきました。

６月２５日の６年生の算数では、「算数で読みとこう」の問題に挑戦しました。
野菜の価格の変動について考察する問題でした。提示されている資料について、キロ単価で表されている理由、各都道府県から選出されている理由、前年度とだけ比べない理由などを考えました。
友だちのノートを見合いながら考えを深めました。

夏至の候、皆様におかれましてはますますご清祥のこととお喜び申しあげます。平素より本校の教育活動にご理解とご協力を賜り、深く感謝申しあげます。
標記のことにつきましてtetoruにてお知らせしましたとおり開催いたします。お子さんや学校の様子をご覧いただくとともに、災害等が発生した際のお子さんを学校に迎えにきていただく手順をご確認していただければ幸いです。
学校公開日の授業内容や手渡し訓練の詳細につきましては、おたより等をご確認ください。ご多用のところ誠に恐縮でございますが、何とぞお願い申しあげます。
なお、５校時に、２年生は助産師さんによる「命の授業」を、３〜６年生はぐんま子どもセーフネット活動委員会による「ネット講習会」をそれぞれ行う予定です。
手渡し訓練は、14:50〜15:15に行います。

　今日の給食は、サラダうどん、牛乳、カムカム揚げでした。カムカム揚げは、さつまいもと大豆を油で揚げたものと、煮干しとアーモンドをカリカリに焼いたものを、しょうゆとみりんと砂糖で作ったタレをからめ作った料理です。よく噛んで食べる練習にもなります。よく噛んで食べることは、消化・吸収をよくする、脳を活発にする、肥満予防、虫歯を防ぐなどたくさんの良い効果があります。

６月２４日の６年生の社会では、聖徳太子が行ったことについて調べました。
子どもたちは教科書や資料集から冠位十二階、十七条の憲法、法隆寺を建立して仏教を広めること、遣隋使を派遣して進んだ文化を取り入れたことを発表しました。

６月２４日の５年生の国語では、図書室でユニバーサルデザインについて調べました。
国語では「みんなが使いやすいデザイン」の学習を進めています。その中で、ユニバーサルデザインを知り、具体的にどのようなものがあるのかを図書室の本で調べました。
身の回りにたくさんあることに気づきました。

６月２４日の４年生の国語では、俳句の学習で夏の季語を調べて発表しました。
これまでに辞書を使って季語を調べてノートに書いてきました。子どもたちが黒板に書きながら、七文字の季語は五七五の七のところに入る言葉だと、文字数にも着目しながら季語について確認していました。

６月２４日の１年生の算数では、子どもたちが教室で使っている机の縦と横の長さはどちらが長いかを調べました。机の縦と横の長さにそれぞれ合わせて切り取った紙テープを直接並べて較べました。今日は長さを較べるときの方法を学びました。

６月２４日の３年生の国語では、本で調べたことを引用する際の留意点について学びました。書いた人、本の題名、出版社名、発行年、書かれていたページなどを明記することが大切であることを確認しました。
実際に、図書室で借りた本で、引用に必要なことが本のどこに書かれているか探しました。

６月２４日の２年生の国語では、漢字練習をした後に、「チンパンジーの赤ちゃん」を読んで問題に答えました。文章を読んでから問題で問われていることを確認して、もう一度文章を読みながら答えを探しました。問われていることをきちんと確認することで、答えが容易に見つけられることを意識できました。

６月２３日の６年生の英語では、季節の行事の英語名を暗記し、デジタルルーレットで選ばれた子どもが思い出すままに英語で答えました。子どもたちの暗記力に感心するとともに、英語で表現される日本の行事名に感心しました。

６月２３日の３年生の総合的な学習の時間では、タブレットを使ってタイピングの練習をしました。無作為に表示されることわざや慣用句などの文章をタイピングしました。速さや正確さがタイピングの後に評価され、子どもたちは積極的に取り組んでいました。

　今日の給食は、麦ごはん、牛乳、ごぼう入りドライカレー、ひじきサラダでした。ひじきは昆布やわかめと同じ海藻類です。歯や骨を作るカルシウムや、血をつくるもととなる鉄分などが多く含まれています。どちらも不足がちな栄養素なので、成長期のみなさんにぜひ食べてもらいたい食べ物です。今日はさっぱりとした中華ドレッシングで和えました。

６月２３日の５年生の社会では、沖縄県の産業について学習しました。
気候を利用してパイナップルやマンゴーなどを育てている農業以外にも、海や自然を生き物を目当てとした観光業があることを学びました。

６月２３日の４年生の国語では、漢字辞典を使って部首を調べました。「空」は「うかんむり」ではなく、「あなかんむり」であることをきちんと調べ出すことができました。