今日の給食は、ゆめロール、牛乳、鶏のラタトゥイユ、野菜マカロニスープでした。ラタトゥイユはフランス南部のプロヴァンス地方の料理です。トマトや野菜をオリーブオイルで炒め煮にして作ります。フランス語で「混ぜる」を意味する「トゥイエ」が語源になっているそうで、その名の通り、かきまぜながら作ります。パンにつけて食べてくれた子も多くいて、ピカピカのお皿が何枚も見られました。

６月２６日の４年生の理科では、「雨水の行方と地面の様子」の学習をしました。降雨後の校庭の写真を見ながら、地面の様子について意見交流しました。また、水たまりの水がどのようにしてなくなっていくのかを想像しました。昨夜の降雨で校庭にはいくつも水たまりができていました。雨水の行方について学習するには観察できる環境が十分整っていると思いました。

６月２６日の３年生の算数では、暗算の学習をしました。100円を持って駄菓子屋に行ったときに買いたいお菓子が手持ちのお金で買えるかどうかを考えました。
子どもたちは、およその数で計算して目安となる金額を求めたり、十の位と一の位に分けてから計算して代金を求めたりしていました。

６月２６日の６年生の英語では、“What do you like about Japan ?”“Why ?”をキーセンテンスとして、好きな日本の物を紹介し合うインタビュー活動を行いました。子どもたちはアニメ、スポーツ、食べ物などを紹介し合っていました。インタビュー活動の後、ＡＬＴがクイズ形式で子どもたちの回答を英語で紹介しながら、どの子どもが好んでいるものかを当てる活動をしました。子どもたちは記憶力がよく、ＡＬＴの問いかけに一斉に挙手していました。

６月２６日の５年生の算数では、小数の倍数のまとめの学習をしました。ダブル数直線を書いて□を使った式を立てて解きました。問題が複合的になると、戸惑う場面もありましたが、一つずつ丁寧に問題を確認しながら、ダブル数直線を書いて解決しました。

６月２６日の２年生の生活科では、春に種をまいて育ててきたトウモロコシやキュウリなどに実がなり、収穫をしました。子どもたちは、実を見つけては大きな歓声をあげていました。喜びの表情はきらきら輝く宝石のようでした。
持ち帰った野菜を食べた感想も子どもたちから聞いてみたいと思います。

６月２６日の１年生の算数では、「どちらがながい」の学習で、ひき算を使って計算で長さの違いを求めました。指や鉛筆の長さを元の長さとして、いくつ分ちがうかを求めます。１年生では長さ較べを具体物を元にして学習しています。

　今日の給食は、ごはん、牛乳、肉じゃが、なめこ汁です。今日の肉じゃがのじゃがいもは、鼻高小でとれたじゃがいもを使用しました。「とうや」という種類のじゃがいもで煮崩れしにくい品種です。大量調理だとどうしても煮崩れしてしまいがちですが、調理もしやすく、おいしく新じゃがをいただくことができました。いろどりには旬を迎える枝豆を入れました。

６月２５日の１年生の道徳では、「はしのうえのおおかみ」を読んでおおかみの気持ちの変化について考えました。自分本位の気持ちよさと人に優しくしたときの気持ちよさの違いについて、子どもたちは物語のロールプレイを通して思いを深めました。鼻高小の子どもたちはこれからも人に優しく接したときの気持ちよさをたくさん味わっていくことでしょう。

６月２５日の２年生の算数では、数直線上に数字を書き込む問題に取り組みました。５とびの数直線に挑戦したり、問題の空欄が等間隔でない数直線でメモリをしっかり読んで数字を書き込んだりしました。問題にない部分もしっかり数える子どももいました。

６月２５日の３年生の社会では、店で働く人の学習に入りました。子どもたちは家族が利用する商店、そこで買う商品について発表し合いました。
食料品や日用品を買う家庭が多いことがわかりました。また、大型店、専門店、均一価格販売店などで、買う商品を区分けしている傾向があることに気づきました。

６月２５日の４年生の社会では、ゴミの処理と利用の学習で社会科見学のまとめを仕上げに向けて取り組みました。子どもたちは調べたこと、わかったことを自分のテーマに絞ってまとめていました。

６月２５日の５年生の算数では、値段の下がり方について学習しました。元の値段が異なる２つの品物について、値引きの割合だけではどちらの品物の金額が安くなったかがわからないことに気づきました。

６月２５日の６年生の算数では、「算数で読みとこう」の問題に挑戦しました。
野菜の価格の変動について考察する問題でした。提示されている資料について、キロ単価で表されている理由、各都道府県から選出されている理由、前年度とだけ比べない理由などを考えました。
友だちのノートを見合いながら考えを深めました。

夏至の候、皆様におかれましてはますますご清祥のこととお喜び申しあげます。平素より本校の教育活動にご理解とご協力を賜り、深く感謝申しあげます。
標記のことにつきましてtetoruにてお知らせしましたとおり開催いたします。お子さんや学校の様子をご覧いただくとともに、災害等が発生した際のお子さんを学校に迎えにきていただく手順をご確認していただければ幸いです。
学校公開日の授業内容や手渡し訓練の詳細につきましては、おたより等をご確認ください。ご多用のところ誠に恐縮でございますが、何とぞお願い申しあげます。
なお、５校時に、２年生は助産師さんによる「命の授業」を、３〜６年生はぐんま子どもセーフネット活動委員会による「ネット講習会」をそれぞれ行う予定です。
手渡し訓練は、14:50〜15:15に行います。

　今日の給食は、サラダうどん、牛乳、カムカム揚げでした。カムカム揚げは、さつまいもと大豆を油で揚げたものと、煮干しとアーモンドをカリカリに焼いたものを、しょうゆとみりんと砂糖で作ったタレをからめ作った料理です。よく噛んで食べる練習にもなります。よく噛んで食べることは、消化・吸収をよくする、脳を活発にする、肥満予防、虫歯を防ぐなどたくさんの良い効果があります。

６月２４日の６年生の社会では、聖徳太子が行ったことについて調べました。
子どもたちは教科書や資料集から冠位十二階、十七条の憲法、法隆寺を建立して仏教を広めること、遣隋使を派遣して進んだ文化を取り入れたことを発表しました。

６月２４日の５年生の国語では、図書室でユニバーサルデザインについて調べました。
国語では「みんなが使いやすいデザイン」の学習を進めています。その中で、ユニバーサルデザインを知り、具体的にどのようなものがあるのかを図書室の本で調べました。
身の回りにたくさんあることに気づきました。

６月２４日の４年生の国語では、俳句の学習で夏の季語を調べて発表しました。
これまでに辞書を使って季語を調べてノートに書いてきました。子どもたちが黒板に書きながら、七文字の季語は五七五の七のところに入る言葉だと、文字数にも着目しながら季語について確認していました。

６月２４日の１年生の算数では、子どもたちが教室で使っている机の縦と横の長さはどちらが長いかを調べました。机の縦と横の長さにそれぞれ合わせて切り取った紙テープを直接並べて較べました。今日は長さを較べるときの方法を学びました。