５年生は道徳の授業でした。
めあては、「自由と責任について考えよう」です。教材文を通して考えた意見を積極的に発表していました。自分のこれからの考えや行動についても発表していました。

別の学級は、国語の授業でした。
説明文の要旨を書くために、各段落の要点をまとめていました。丁寧にノートに書いていました。

４年生は算数の授業でした。
めあては、「筆算の仕方を考えよう」です。わり算の筆算の問題を読んで立式して、計算していました。

別の学級は、理科の授業でした。
人の体のつくりについてのテストをしていました。

３年生は書写の授業でした。
始めて間もない毛筆ですが、漢数字を書く練習に取り組んでいました。

別の学級は、国語の授業でした。
読み取るために、学級全体で音読をしていました。

２年生は生活科の授業でした。
めあては、「町たんけんの準備をしよう」です。町たんけんに向けて注意点を確認して、どんなところを見学してくるのまとめていました。

別の学級は、体育の授業でした。
外に出て鉄棒のテストをしていました。見ている友だちは頑張るように声をかけていました。

１年生は算数の授業でした。
めあては、「どのようにして式を立てるのか考えよう」です。子どもたちの考えをまとめながらめあての設定が出来ています。具体物を使って考えていました。

本日の献立は、かしわ丼、キャベツの味噌汁、河内晩柑、牛乳です。今日は「かしわどん」です。かしわどんの「かしわ」は、鶏肉のことです。京都などの関西地方を中心に鶏肉のことを「かしわ」と呼ぶそうです。高知県の「かしわ天」や九州の「かしわめし」などの料理があります。今日は、肉丼を鶏肉で作ってみました。かしわ丼、みそ汁ともにたくさんの具材が入っていて食べ応えがありました。

６年生は算数の授業でした。
めあては、「分数×分数の計算の仕方を考えよう」です。個人、班別、学級全体で発表して交流しながら考えを深めました。

別の学級は、国語の授業でした。
めあては、「インタビュー：ＡＬＴの先生への質問を考えよう」です。質問の内容はもちろんのこと質問の仕方について学習していました。

５年生は体育の授業でした。
来週の榛名林間学校に向けて、キャンプファイヤーで踊るジェンカやマイムマイムの練習を学年全体でしていました。笑い声が聞こえ、楽しそうでした。

４年生は算数の授業でした。
わり算の筆算の学習です。練習問題に取り組み、先生に確認をしてもらっていました。

別の学級は、国語の授業でした。
説明文：アップとルーズで伝えるです。人に伝えることをテーマとした文章を読んで、考えたことについて文章を引用しながらまとめて発表します。まずは、音読です。

３年生は国語の授業でした。
めあては、「はじめ、中、終わりに注意して文のまとまりを考えよう」です。まずは学級全体で音読して確認をしていました。

別の学級は、理科の授業でした。
飼い始めたモンシロチョウのようすを観察していました。

２年生は国語の授業でした。
めあては、「観察名人になろう」です。生活科で育てているミニトマトのようすを記録して、文章にまとめます。他教科との関連がある授業内容です。

別の学級は、生活科の授業でした。
めあては、「観察メモをとろう」です。草花を観察して、記録する準備をしていました。

１年生は国語の授業でした。
めあては、「学校探検をしよう」です。図書室、木の部屋、校長室・職員室などよく見たり写真を撮ったりしてまとめていました。

一週間の始まり。朝清掃のようすです。力を合わせて頑張っていました。

本日の献立は、じゃがいものバター煮、黒パン、ひじきサラダ、牛乳です。今日はひじきサラダです。ひじきは、カルシウムや鉄分、食物繊維を多く含んでいます。カルシウムは、骨を丈夫にします。鉄は、貧血に有効です。栄養満点ですね。煮物やサラダで積極的にいただきましょう。

６年生は体育の授業でした。
校庭で短距離を走っていました。追いかけたり逃げたりしながら、速く走るコツをつかんでいました。

別の学級は、算数の授業でした。
問題をよく読んで、図で表して立式して答えを出していました。

５年生は算数の授業でした。
めあては、「かける数の大きさと積の大きさの関係を調べよう」です。友達と教え合って、学び合い学習をしていました。

別の学級は、国語の授業でした。
めあては、「要旨を書くために段落を要約しよう」です。まとめて文章を書くための練習を丁寧にしていました。

４年生は算数の授業でした。
問題：734枚の色紙を５人で同じ数ずつ分けると一人分は何枚か。です。わり算の筆算を立式して、求めていました。

別の学級は、外国語活動の授業でした。
めあては、「英語を良く聴いて答えよう」です。英語の発音を良く聴いて、イラストを見て解答していました。

３年生は国語の授業でした。
めあては、「そこで、けれどもを使ってお話を書こう」です。話の流れをもとにして、どんな使い方をするか考えていました。

別の学級は、図工の授業でした。
学級全体で粘土板を広げて作品を作っていました。道路、お店、公園などを作っていました。

２年生は生活科の授業でした。
めあては、「観察するものを決めよう」です。中庭へ行ってよく調べていました。

別の学級は、国語の授業でした。
新出漢字の練習をしていました。落ち着いて取り組んでいました。

１年生は国語の授業でした。
平仮名「そ、せ」を練習をしていました。たくさんの言葉を発表していました。

また、生活科をしていた学級はタブレット端末の使い方も学習していました。アサガオの観察を継続していくための準備です。