いつも元気な鼻高小の児童
マーチング（５年生）
９月２６日の５年生のマーチングでは、校庭でのポイントを確認しながら立ち位置を覚えたり、演奏練習をしたりしました。あと１週間で運動会当日となりますので、最終仕上げとなりました。
国語（４年生）
９月２６日の４年生の国語では、同音異義の漢字問題に取り組みました。「でる」「つける」等、読みは同じでも異なる漢字があり、文章に合う漢字を使うことが必要です。子どもたちは文章の意味に合う漢字を使うために、「でる」を「出席」「出版」のように言葉をかえて考え、適切な漢字を書いていました。
算数（３年生）
９月２６日の３年生の算数では、２００×３の計算の仕方を考えました。昨日までの計算では、１０のカタマリを考えてかけ算しました。今日の問題では１００のカタマリを考えて計算しました。
算数（２年生）
９月２６日の２年生の算数では、２ケタ＋３ケタの筆算をしました。位をそろえてたすことがポイントでした。子どもたちも位取りに留意して計算できました。
国語（１年生）
９月２６日の１年生の国語では、「うみのかくれんぼ」の読み取りの続きでした。たこのかくれんぼについて読み取りました。たこは色を変えて見つけられないようにして身を守っていることを学びました。
運動会「徒競走」の練習（朝の活動）
９月２６日の朝の活動では、徒競走の練習をしました。
走るレーン、レース順、スタート位置を確認してから、スタート練習をしました。 先日東京で開催された世界陸上のような緊張感が漂ってきました。 
９月２５日の給食
英語（６年生）
９月２５日の６年生の英語では、夏休みの出来事を英作文しました。夏祭りのこと、家族旅行のこと、おいしいものを食べたこと等、たくさんの思い出を英文で表していました。どの子どもも楽しそうな表情で英作文に取り組んでいました。
算数（５年生）研究授業
９月２５日の５年生の算数では、２，３，４の３つの数の公倍数の求め方について考えました。子どもたちは２つの数の公倍数の求め方を習っていましたので、２と３、３と４、２と４のそれぞれの公倍数を出してから３つの数の公倍数を求めたり、３つの数の倍数を列記して公倍数を求めたり、４の倍数を列記してその中から２の倍数と３の倍数を選び出して公倍数を求めたりしました。どの子どもも筋道立てて説明していました。
理科（４年生）
９月２５日の４年生の理科では、水蒸気に視点をあてて考察しました。冷蔵庫から取り出した冷えたコップを机の上に置いてその変化について子どもたちは考えました。冷えたコップに空気中の水蒸気が触れて水滴ができたこと、机の上に置いたコップの温度が上がり、コップについた水滴が再び蒸発していったことを検討しながら見いだしました。
算数（３年生）
９月２５日の３年生の算数では、20×３の計算の仕方を説明し合いました。まずは子どもたちがそれぞれに計算の仕方を考えてから、一人一人が考えたことを発表しました。どの子どもも「10のかたまりがいくつ分ある」ということを踏まえて、かけ算の計算の仕方を考えることができました。
体育（１・２年生）
９月２５日の１・２年生の体育では、運動会の種目「エイサー」「チェッコリ玉入れ」の練習をしました。エイサーはかけ声や振り付けがそろってきて、チェッコリは踊りがそろってきて、運動会がさらに楽しみになりました。
９月２４日の給食
算数（６年生）
９月２４日の６年生の算数では、データの調べ方の学習をしました。度数分布表から何番目のデータはどの階級にあるかを求めました。度数の累計を求めることが必要であることを学びました。
国語（５年生）
９月２４日の５年生の国語では、「たずねびと」の読み取りを進めていました。大切な人を探しに行こうとする場面について読みを深めました。
総合的な学習の時間（４年生）
９月２４日の４年生の総合的な学習の時間では、点字について学習しました。子どもたちは点字作成機をつかって五十音を打ちました。点字を打ち終えてから、各自で点字を読み取りました。指先に集中して無言で読み取っていました。
国語（３年生）
９月２４日の３年生の国語では、部首について学習しました。「かんむり」や「あし」についてどんな部首があるかを見つけていました。漢字のつくりを学習すると、意味や読み方を想像できるようになるので、学びへの興味が高まります。
国語（２年生）
９月２４日の２年生の国語では、「どうぶつ園のじゅうい」の読み取りを進めていました。ペンギンがボールペンをエサと間違え飲み込んでしまったことについて読み取りました。
国語（１年生）
９月２４日の１年生の国語では、「うみのかくれんぼ」の読み取りをしました。
砂浜に隠れているはまぐりについて読み取りました。文章を読みながら、はまぐりが砂浜にもぐりこむ様子を体を動かして表現している子どももいました。 
９月２２日の給食
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