記念撮影の様子です。

※１学期に作成したものを紹介しています。

　７月２５日（金）に描いた「いぬ・いのしし」の様子です。

　高架下の柱の数の関係で、１枚の絵に干支が２つ入っているものがあります。

　暑さ対策として朝７時から作業を始め、ここまで進めました。本当によくがんばりました！

　２年生が東京校外学習の事後学習で作成した「東京旅行新聞」を紹介します。

　２年生が東京校外学習の事後学習で作成した「東京旅行新聞」を紹介します。

　記念撮影の様子です。

※１学期に作成したものを紹介しています。

　７月２５日（金）に描いた「ひつじ」「さる」「とり」の様子です。

　２年生が東京校外学習の事後学習で作成した「東京旅行新聞」を紹介します。

　２年生が東京校外学習の事後学習で作成した「東京旅行新聞」を紹介します。

　２年生が東京校外学習に行った時、集合写真を撮った時の様子を紹介します。　

※上野公園にある国立西洋美術館の「考える人（ロダン）」の前で撮ったものです。いつもは撮影の許可がでないのですが、今回は許可を得て撮影できました！

　７月２５日（金）に描いた「たつ」「へび」「うま」の様子です。

　７月２７日（日）に群馬音楽センターで行われた群馬県西毛地区吹奏楽コンクールの後、記念撮影をしていた時の様子を紹介します。

　感想などを発表する場面もありました。全体を通して、うなづいている場面をたくさん見ることができました。

　周囲の人が抱える悩みやストレスに気づき、適切な支援につなげるためのスキルを学ぶことができたと思います。

　日本ゲートキーパー協会の「みんながゲートキーパープロジェクト」として、子どもたちに大切な「味方になりきるコミュニケーション」を教えていただきありがとうございました。

※１学期に作成したものを紹介しています。

　話し合ったり、振り返ったりする場面もたくさんありました。

※１学期に作成したものを紹介しています。

　午前中、下描きを描き進め、ここまで色塗りが進みました。

　７月２５日（金）に描いた「ねずみ・うし」「とら」「うさぎ」の様子です。

　夏休みを前に、１年生が多目的室で学年集会を行っている様子を紹介します。

　夏休みを有意義なものにするための話をしていました。

※１学期に作成したものを紹介しています。

　「気持ちが落ち込んでいる友人にどんな言葉かけをするのがよいでしょうか？」という事で、具体的に事例について考える場面もたくさんありました。

※１学期に作成したものを紹介しています。

　自分の気持ちを分かってほしいな・・・。

　そんな思いがある人には「味方メッセージ」を使うと効果的。実際に会って話すのではなく、文字だけのSNSでは、本当の気持ちが互いに伝わらなくて誤解が生じるケースも多いという話もありました。

　原画を制作しているので、躊躇うことなく色を塗っている感じがしました。

※７月２５日（金）に下描きをした時の様子を紹介しています。

　「味方メッセージ」の具定例の他にも、「さけたいことば」についての具体例についてもまとめていました。

　それでも気になる時は「大人の人に相談しよう」と、一人で何とかしようとして抱え込まないよう注意喚起もありました。大事なことですね。

※１学期に作成したものを紹介しています。

　落ち込んでいる時にどんな言葉かけがうれしかったか想起し「Ｈｅａｒｔ（心・命）メッセージ」を使う効果についてまとめていました。

※１学期に作成したものを紹介しています。