吉井給食センターの栄養教諭をお招きして、家庭科「献立を工夫して」の学習をしました。５大栄養素をバランスよく入れるだけでなく、好みや旬、彩りなども考慮して「理想的な１食分の献立」を考えました。理想的な献立ができたら、給食で提供するかもしれないという話を聞いて、がぜんやる気が出てきたようです。「麻婆豆腐が好きだから、これは絶対入れる」と言って、その他足りない栄養素などもできるだけ好きなものを組み合わせるなど工夫していました。また、「食べたいものが多くて、１つに決められない。３つくらい主食に入れたい」と話す人もいました。用意された料理例だけでなく、給食の献立から自分の好みの料理を見つけて、真剣に考えていました。最後に、各自が考えた献立を発表し合いました。今日は、主食はわかめご飯が多かったようです。「最近出てないから食べたいな」など、つぶやきが聞こえました。どの献立も本当に出たら嬉しいなと思うものばかりでした。おいしい話は会話も弾み楽しく学習できました。

「できる・できない」を英語で伝え合う学習をしていました。始めに、canを使った音声を聞いて絵からそれをしている人を見つけ、canの意味をつかんでいました。次にrun、swim、cook、play soccerなど日常生活にあることの言い方をcanを使った短文で練習しました。自分ができるときには、立ってジェスチャーを付けながらALTの後について声に出して練習しました。最後にランダムに配られた手持ちの英語カードを「I can　〜.」 で伝え合い、交換しながら練習する活動をしました。「I can ride a unicycle.」というカードを交換したとき、「Amazing！」と伝えたら、「ぼく、本当に乗れるよ！」と教えてくれました。学習を通して、子どもたちの得意なことを知ることができ、楽しい時間になりました。

やつかの会の方に干し柿にするための柿をいただきました。５年生が竿に吊るしてお世話をしてくれることになりました。１ヶ月ほど朝に外に出し、帰り前に室内にしまうとできるようです。自宅や祖母宅で作っていると話す子どもも何人かいました。自分の柿を指でなぞり、味を確かめた子どもが「この柿やっぱり渋い」と言っていて、「もう味見したの？」と笑ってしまいました。家庭科で調理実習したりお手伝いをしたりしているので、手際よく入れ物にした鍋も自分たちで洗って片付けてくれました。できあがりが楽しみですね。

「閉じ込めた空気と水」の学習で、空気鉄砲に水を入れて飛ばしたらスポンジ栓はどうなるかという実験をしていました。予想は「飛ばない」「ほとんど飛ばない」でした。実際にやってみるとやはり飛びませんでした。次に、水と空気を半分ずつにしたらどうなるかという実験をしたら、全部水より飛びました。ということは…と考えて水を少し、空気を多くしたら、予想通りポンといういい音と共に遠くに飛びました。
最後に、水を遠くに飛ばすには？という問いの予想では、「間口を細くする」でした。実験キットに入っていた出口を細くするキャップを着けて、水を押し出してみると高く遠くまで放水できました。その後、地面に水で絵を描いたり、真上に放水して自分にかけたりして楽しんでいました。天気がよかったので、楽しい水遊び付き実験になりました。

今日は外で遊ぶのにとってもいい陽気でした。多くの子どもたちが校庭に出て、思い思いの遊びを楽しんでいました。
フラフープを何個も同時に足や腰で回したり、大きいものを長く回せるようになったりしたのを見せてくれました。多胡小は、色々な技ができるフラフープ名人が何人もいてすごいです。
また、体育でやっているTボールの練習をしているグループもいました。「打てるようになりたい」「ボールの返球ができるようになりたい」「勝ちたい」と、体育以外でも自発的に練習していて、やる気を感じました。大きくボールが飛ぶシーンもありました。来週の体育が楽しみですね。

繰り上がりの足し算の計算の学習もまとめに入ってきました。自信をもって計算できるようになってきたので、計算のスピードが上がってきました。
今、１年生は今日の学習が終わり、授業の最後の習熟の時間は、各自がめあてを決めて、自分のペースでプリントに取り組む「時間内自由進度」で学習しています。自分のネームプレートをめあての記号に貼り、学習が進むごとにネームプレートを進めていくという頑張りが見える方法です。めあてをクリアしようと集中して取り組んでいます。プリントチェックの際は、ランダムに選んだ問題の計算方法を説明する時間があり、それができたら花丸がもらえます。「今日はめあてより進んだ、やった！」「めあてが簡単すぎたから次はもっと先まで頑張る」など、学習の最後に振り返っていました。「一生懸命が楽しい」と感じて、学習しているところが嬉しいです。

紙コップ花火の作り方の説明文の読解の学習でした。まず、順序を表す言葉や制作過程の写真資料が、本文のどの部分の説明なのかを確かめ、大事な部分に線を引きながら読み進めました。次に、読んで理解した手順で、一人一人が実際に作ってみました。各自の完成品と写真を見比べると、なんとなく違うけど具体的に本文のどの指示を見落としたのかがわかりません。図工であれば、だいたい同じでも自分で納得できれば作品になりますが、説明文を正しく読み取ることが課題なのでここで終わるわけにはいきません。もう一度、みんなで本文を一文ずつ読みながら作り進めて、読み取れなかった部分を発見しようとしていました。細かい部分も正しく読むことの大切さを実感できたことと思います。

角柱と円柱の体積の求め方について、単元内自由進度で学習しています。角柱を求める時、基本的な公式はわかっていても底面積をどこにしてどう求めるのかひと工夫する必要があります。また、カッコをうまく使って１つの式にする、整数や小数の入り交じった四則計算がいくつも入る計算を正しくすることが難しいところです。ノートやタブレット端末上で補助線や数字を書いて、わかることわからないことを整理して解いていました。さらに、計算スペースと思考スペースに分けて、わかりやすくノートを使っている姿がありました。誰もが自分のペースで、自分に合った方法を選んで学習している姿に感心しました。

２曲目は、秋の代表曲「もみじ」二部合唱でした。子どもたちは、透明感のある声色で、もの寂しくも美しいメロディをしっとりと歌い上げることができました。また、彼らの歌声から、歌で追いかけるおもしろい部分や、ハモって心地よい部分を存分に味わうことができました。子どもたちも気持ちよさそうに歌っていました。
今日は、２２人全員で練習の成果を発揮し、発表できたことが本当に嬉しかったです。また、他校の発表からいいところを学び、自分たちの合唱や合奏のブラッシュアップに生かしてほしいと思います。

ミュージカル風に踊りながら歌う「世界を旅する音楽室」からスタートです。かけ声に合わせて、リズムよく手拍子から始まりました。さわやかな歌声で、疾走感のある曲を最後まで振りを付けながら歌い上げました。最後のかけ声の「やーっ」は、ポーズも決まって「よしっ」という声も聞こえてきそうでした。「２曲目もがんばるぞ」という気持ちが伝わりました。全員が１人１人しっかり声を出していたので、２２人と思えない声が集まって、ホール全体に響きました。

今日は、いよいよ連合音楽祭発表です。発表用の衣装を着て音楽センターへ来ました。最初の２校の発表を聞いて、ロビーに出てきてリハーサル室に向かう前です。昨年も参加した４〜６年生ですので、あまり緊張しているようには見えず、リラックスした様子です。リハーサル室は前の学校がまだ練習していたので、外で１曲目の動きの練習をしたり、口ずさんだりして待っていました。みんな笑顔で、ワクワクしているように見えました。