学習のまとめをしました。
　実験の結果などをもう一度確認し、プレテストをしました。

　３、４年生合同で、Special English Lessonをしました。
　ゲームをしながら楽しく英単語を学ぶ、「スペリング・ビー」です。赤城、榛名、妙義のチームに分かれてゲームをし、大いに盛り上がりました。外部からも講師の先生を招いて、最後はみんなで英語の歌を歌って、とてもたのしい授業となりました。

　いじめ防止の取組として、運営委員会の児童が中心となって、「いじめ０の空」をつくりました。友達からしてもらってうれしかったことや、かけてもらって温かくなった言葉を全員がカードに書き、各クラスごとに一つの大空をつくりました。「ありがとう」があふれた素敵な空ができました。運営委員さんが、給食室前の廊下に張り出してくれました。

　物語文の学習です。
　読み終わって、おもしろいと思ったところを理由を入れて、文章でまとめました。

　ご飯と味噌汁をつくりました。
　おいしくいただいた後は、みんなで協力して後片付けをしました。

　分数かるたをしました。
　楽しくゲームをすることを通して、約分の習熟を図りました。
　二人組になって、仲良く、楽しそうにゲームをしていました。

　今朝は、ＰＴＡの図書委員会の皆様による読み聞かせがありました。
　１、２年生は、保護者の皆様による読み聞かせに、真剣に聞き入っていました。
　役員の皆様、寒い中、大変お世話になりました。
　ありがとうございました。

面積の学習に入りました。４年生で学習した長方形や正方形の面積の求め方を活用して、平行四辺形の求め方を考えました。

　桐生市についての調べ学習を行いました。
　歴史や産業、織物など桐生市の特色について、各自が調べたい課題を設定し、資料を探し、まとめていきました。同じテーマの友達と協力し合いながら、学習を進めました。

　What do you want?
　英語で注文をとる練習をしました。相手の注文を聞き、ピザにのせるトッピングやパフェに使うフルーツを決めていきました。

　寒い中、子供たちは元気に登校してきました。
　民生児童委員の皆様のあいさつにも、しっかりと答えることができていました。ますます寒さが厳しくなりますが、２学期もあと３週間あまりとなりました。学習、生活のまとめがしっかりとできるとよいと思います。

　各自で解決したい環境問題のテーマを決め、意見文を書く学習です。
　自分の考えに合った資料を探し、その資料から読み取れることを分析し、意見文に添付します。今日は、下書きをしました。「初め」「中」「終わり」の説明文の構成を意識して、文章を書いていきます。

　反比例の関係を表す式を考えました。
　比例の学習を基に、自分たちで考え、導き出すことができました。授業の後半は、自分のペースで練習問題に取り組みました。友達と話し合いながら、解決していきました。

　八幡中、西部小、八幡小の３校合同で、学校保健委員会を行いました。
　テーマは、健康な心と体は自分でつくる〜食生活を見直そう〜です。３校の、給食の好き嫌いについてのアンケート結果を発表し、きらいなものを少しでも食べられるようにするにはどうしたらよいかを話し合いました。八幡小学校では、今後、放送委員会と協力して、お昼の放送で、食材の栄養や体の成長のためにもたらす効果などについて、全校児童に発信していきます。自分の体は、自分が食べたものでつくられている、ということを意識し、健康な心と体をつくっていってほしいと思います。

　６のだんの学習をしました。
　１袋にぶどうが６粒入った教材やかけざんカード、計算スキル、プリントなどを使い、自分のペースに合わせて学習を進めました。授業の後半では、文章題をつくる子もいました。どの子も楽しく、主体的に学習に取り組んでいました。

　音が出ている時、物の様子はどうなっているかを調べました。
　大太鼓、鉄筋、シンバル、トライアングルなどの楽器を鳴らし、それらが鳴っている時、どんな様子になっているかを、目でみたり、ピンポン玉の様子を観察したりして調べました。

　説明文の学習です。
　教科書で自動車についての説明文を読んだ後、自分で選んだ自動車の図鑑をつくっています。選んだ自動車の仕事とつくりについて調べ、説明する文章を書きます。楽しそうに意欲的に取り組んでいます。

　高崎人権擁護委員による人権教室を行いました。ペープサートでの劇や人権についての話を通して、１人ひとりよいところがあること、それをお互いに認めながら生活をしていくことが大事ということを学びました。

　高崎人権擁護委員による人権教室を行いました。仲間はずれはいけないことのDVDを視聴し、相手の気持ちを考えることの大切さを学びました。八幡小学校では、なかよしさん週間中です。相手の気持ちを考えながら学校生活を送ることができるようにしたいです。

　「上、下」「多い、少ない」「立つ、すわる」など、反対の意味の言葉の組をつくる学習をしました。タブレットやプリントで、自分のやりたい課題を選び、たくさんの組み合わせをつくろうと、一生懸命取り組みました。