本日の献立は、手作りチキン味噌カツ、ご飯、海苔酢和え、大根と油揚げの味噌汁、牛乳です。今日は愛知県の郷土料理「みそカツ」です。愛知県の名古屋を周辺とした地域では、みそは八丁みそを使うことが多く、コクのある味わいになります。みそおでん、みそ煮込みうどんなど、みそを使った料理が多くあります。給食では赤みそ、ざらめ、みりんなどの調味料でコクのある味わいにしました。チキンみそカツをあえものや、みそ汁と一緒にいただきましょう。

校庭に避難して、学級ごと学年ごとに整列して、所在確認をしました。全校児童が避難するまで、4分30秒でした。その後、講評を聞いてから教室へ戻り、振り返りをしました。　”自分の身は自分で守りましょう”

３学期に入り、避難訓練を行いました。地震から火災が発生したことを想定した訓練です。落ち着いて、先生の指示に従って避難していました。授業学級からの避難だったので、特別教室などいつもとは異なる場所から避難しました。

５年生は社会の授業でした。
単元テストに向けて、ミニテストに取り組みまとめていました。

別の学級は、理科の授業でした。
めあては、「リトマス紙の変化を知ろう」です。酸性、中性、アルカリ性について実験を通して、学習していました。

４年生は総合的な学習の時間でした。
めあては、「点字を打ったり読んだりしよう」です。福祉教育の一環で、器具を使って点字を打っていました。

別の学級は、理科の授業でした。
めあては、「冬の植物のようすについて知ろう」です。観察池がある中庭にもたくさん植物があるので、よく見て考えていました。

３年生は学活の時間でした。
めあては、「健康な生活について考えよう」です。食事、睡眠など日常生活から振り返って考えていました。

地元の高崎経済大学教職課程の学生が学校訪問で来校しました。小学校教育の現状や学校のようすを参観してもらい、学校の特色を説明しました。地域の学生に、本校の良さを伝える機会となり、とてもうれしいです。

本日の献立は、ひじきご飯、道産子汁、チキン和え、牛乳です。今日は北海道の郷土料理「どさんこ汁」です。「どさんこ」は北海道のものという意味で、じゃがいも、とうもろこし、豚肉、たまねぎ、乳製品のバターなど、北海道でとれる食材をたくさん使った具だくさんの汁ものです。みそとバターの相性も合い体も温まります。

６年生は算数の授業でした。
小学校で学習した内容の復習に取り組んでいます。前に出て問題を解いていました。

別の学級は、国語の授業でした。
めあては、「考えたことをテーマにした文を理解しよう」です。与えられた課題をじっくりと考えていました。

５年生は算数の授業でした。
単元のまとめとして、問題練習に取り組んでいました。分からないところは積極的に質問をして解決していました。

別の学級は、国語の授業でした。
新出漢字を練習し、使い方についても学んでいました。

４年生は国語の授業でした。
めあては、「熟語の意味を調べよう」です。国語辞典の使い方を復習しながら意味調べをしていました。

別の学級は、図書の時間でした。
好きな本を借りて意欲的に読んでいました。

２年生は道徳の授業でした。
めあては、「正直ってどんなことだろう」です。正直やうそについて、考えて発表していました。

別の学級は、算数の授業でした。
めあては、「１つの数についてどんな見方ができるのか知ろう」です。10がいくつ分、200よりいくつ小さいなど、考えて発表できました。

１年生は図工の授業でした。
めあては、「出来上がった凧で遊ぼう」です。風があったので、とても良く凧揚げができました。楽しんで走り回っていました。

３年生は算数の授業でした。
問題練習に積極的に取り組み、先生に確認してもらっていました。

本日の献立は、鰺のハーブフライ、白菜スープ、さつま芋とリンゴのサラダ、パーカーハウス（パン）、牛乳です。みなさん、魚は好きですか？マグロなどの刺身やお寿司は、大好きだけど、焼いた魚は苦手という人が多いようです。魚が苦手な人は、油であげると食べやすくなります。カレー粉やしょう油などで味をつけてあげると魚臭さはかなり少なくなります。今日は、あじにハーブで香りをつけたフライになっています。

給食週間の取組として、計画的に栄養士さんが各教室をまわって指導しています。話を聞いて、好きではない野菜もいつもより食べていました。

６年生は理科の授業でした。
めあては、「炭酸水には何が溶けているのか調べよう」です。手順に従って実験を進め、学級全体で考察していました。

別の学級は、英語の授業でした。
ＡＬＴの先生とのインタビュー練習のための準備をしていました。

５年生は道徳の授業でした。
めあては、「ありがとうについて考えよう」です。日々の生活が、多くの人々の支え合いや助け合いで成り立っていることに気づき、感謝の心で応えることについて学習していました。

別の学級は、国語の授業でした。
先生からの質問に積極的に答えようと多くの児童が挙手していました。

４年生は算数の授業でした。
めあては、「県や市などさらに大きな面積の表し方を考えよう」です。１平方キロメートルについて学習していました。

別の学級は、総合的な学習の時間でした。
めあては、「点字について学ぼう」です。点字の表を使って、意味などを調べていました。

３年生は国語の授業でした。
国語辞典を使って、意味調べをしていました。速く辞書がひけるようになってきました。

別の学級のめあては、「各段落の大事な文や言葉を見つけよう」です。説明文アリの行列を丁寧に読み進めていました。

２年生は国語の授業でした。
図書館で好きな本を選んで、読書していました。

別の学級は、算数の授業でした。
問題練習に積極的に取り組み、意欲的な姿が見られました。

１年生は算数の授業でした。
めあては、「100以上の数について説明しよう」です。線で囲んだりまとめたりして、分かりやすく伝えていました。

別の学級は、国語の授業でした。
めあては、「動物の赤ちゃんのようすを知ろう」です。説明文で学習した動物以外の動物について読み聞かせをしてもらい、さらに興味を広げていました。