最初に読み聞かせを聞きました。その後、自分のお気に入りの本を借りて、落ち着いて読書を楽しみました。

　「どうぶつの赤ちゃん」の説明文を読みました。「ライオンとしまうまの赤ちゃんのようすをくらべよう」をめあてに、グループになって文章の中から問いの文を見つけながら学習を進めていました。

　はじめにカードを使って２けた−１けたの計算に取り組みました。先生が示すカードの問題に、子どもたちは素早く答えていました。続いて、ブロックを使いながら、大きな数の表し方について学習しました。

　各学年の書き初め大会で書いた作品を体育館に展示しました。どの学年の児童も、集中して一生懸命書いていたので、掲示された作品は「がんばった」ことが伝わる力作ぞろいでした。
　地域の方や幼稚園児、保護者が来校して、「上手ですね」と感心していました。

　本日の給食の献立は、中華まぜご飯、牛乳、小籠包、ガタタンでした。
　今日の給食には、北海道芦別市のご当地料理「ガタタン」が登場しました。
ガタタンは、たくさんの具材を入れたとろみのあるスープ料理で、豚肉や野菜、きのこ、魚介類などを一緒に煮込み、でんぷんでとろみをつけるのが特徴です。名前の由来は、具だくさんでとろみのある様子を表した、芦別地方の方言からきていると言われています。
　寒さの厳しい北海道で、体を温め、栄養をしっかりとれるように工夫されてきた郷土料理で、今では芦別市を代表する味として親しまれています。とろみのあるスープは冷めにくく、最後まで温かく食べられるのも魅力の一つです。北海道の食文化を感じながら、おいしくいただきましょう。

　本日の給食の献立は、コッペパン・いちごジャム、牛乳、ミートボールのクリーム煮、ピザサラダでした。
　スウェーデンの料理は、ミートボールやポテトとアンチョビのグラタンが有名で、じゃがいもやサーモン、ニシンの塩漬けなどを使い、素材の味をいかしたバランスのとれた料理が特徴です。甘酸っぱいリンゴベリーのジャムは肉料理や魚料理の付け合わせに欠かせず、多様な料理を少しずつ楽しむスモーガスボードや、珈琲と焼き菓子を楽しむ「フィーカ」といった文化も根付いています。

　「くしゃくしゃぎゅ」の学習に取り組みました。紙をくしゃくしゃにして形をつくり、そこから思い浮かべたイメージをもとに作品づくりを進めます。この日は、作りたいものを想像しながら、まずは絵に描いて考えていました。

　「くしゃくしゃぎゅ」の学習に取り組みました。紙をくしゃくしゃにして形をつくり、そこから思い浮かべたイメージをもとに作品づくりを進めます。この日は、作りたいものを想像しながら、まずは絵に描いて考えていました。

　１組・２組ともに、手回しで動かす自作の発電機を使った実験に取り組みました。ハンドルを回して電気を起こし、その様子を確かめながら学習を進めていました。

　本日、「読み聞かせ」がありました。コーディネーター、ボランティアの方々にお越しいただき、読み聞かせをしていただきました。３学期最初となった読み聞かせの時間も、落ち着いた時間となりました。読み聞かせボランティアのみなさまありがとうございました。残すところあと２回となりましたがよろしくお願いいたします。

　本日、「読み聞かせ」がありました。コーディネーター、ボランティアの方々にお越しいただき、読み聞かせをしていただきました。３学期最初となった読み聞かせの時間も、落ち着いた時間となりました。読み聞かせボランティアのみなさまありがとうございました。残すところあと２回となりましたがよろしくお願いいたします。

　本日、「読み聞かせ」がありました。コーディネーター、ボランティアの方々にお越しいただき、読み聞かせをしていただきました。３学期最初となった読み聞かせの時間も、落ち着いた時間となりました。読み聞かせボランティアのみなさまありがとうございました。残すところあと２回となりましたがよろしくお願いいたします。

　本日、「読み聞かせ」がありました。コーディネーター、ボランティアの方々にお越しいただき、読み聞かせをしていただきました。３学期最初となった読み聞かせの時間も、落ち着いた時間となりました。読み聞かせボランティアのみなさまありがとうございました。残すところあと２回となりましたがよろしくお願いいたします。

　本日の給食の献立は、ココア揚げパン、ジョア、ABCスープ、いかくんサラダでした。
今日の給食は、吉井中央中学校のリクエストメニューでした。３年生が卒業前に「ぜひ食べておきたい」と考えた献立です。いかの燻製が入った「いかくんサラダ」は、かみ応えのある一品です。

　書き初め大会では、「明るい心」を、心を込めて書きました。一文字一文字に集中し、新年の気持ちを表す姿が見られました。

　鍵盤ハーモニカで「ゆかいなマーチ」と「茶色の小びん」を演奏しました。正しい指づかいができているかを友達同士で確かめ合いながら、丁寧に練習していました。

　「たくさんの詩を読んでお気に入りの詩を見つけよう」をめあてに学習しました。自分だけの詩集をつくるため、友達と本を交換しながら、いろいろな詩の本を楽しんで読んでいました。

　体育館でなわとびに取り組みました。最初は全員で時間跳びを行い、その後はペアになって回数を数え合いながら練習しました。友達と励まし合い、意欲的に体を動かす姿が見られました。

　体育館でなわとびに取り組みました。最初は全員で時間跳びを行い、その後はペアになって回数を数え合いながら練習しました。友達と励まし合い、意欲的に体を動かす姿が見られました。

　詩を読んで感じたことや分かったことを、友達と話し合いました。その後、心に残った言葉や表現を書き写しながら、詩のよさを確かめていました。