今日の給食は、昔ながらの揚げパン、牛乳、ワンタンスープ、大豆とチキンのサラダでした。今日の揚げパンは、砂糖だけをまぶした昔ながらの揚げパンでした。さまざまな味付けの揚げパンを出していますが、かえって新鮮だったかもしれません。今日は全校で残りがありませんでした。

１月２２日の６年生の音楽では、世界の楽器について学びました。インドネシアのガムラン、トルコのズルナ、イギリスのバグパイプなど様々な楽器でいろいろな音色があることを知りました。目を閉じて楽器の演奏を聴いているうちにそれぞれの国に行った雰囲気を味わうことができました。

１月２２日の５年生の英語では、“Where is the 〜?”で尋ねられたときに道案内する言い方について学びました。“Go straight.”“Turn right.”“On the left.”などで答えます。次回はこのテストのようです。

１月２２日の４年生の国語では、「風船でうちゅうへ」の読みを進めるために新しい言葉の意味を調べました。試行錯誤、ＧＰＳ端末、教訓、沖合などの新しい言葉の意味がわかりました。

１月２２日の３年生の国語では、「ありの行列」について段落ごとに大事な言葉や文を探してワークシートに書き出しました。書き出しながら、文章の内容を確認していました。

１月２２日の２年生の国語では、子どもたちが考えたロボットについて発表しました。水が冷たいので雑巾がけをしてくれるロボット、洗濯してくれるロボット、悪いことをして叱られたときに言い訳をしてくれるロボットなど、子どもたちの切実な思いが伝わる発表でした。

１月２２日には、１年生が準備をしてきた色水が凍りました。どんぐりや毛糸などで飾り付けたものも凍りました。寒さを苦手とする人は多いのですが、凍った色水や飾り付けを見た子どもたちは寒さを吹き飛ばすように喜びました。

　今日の給食は、ひじき五目ごはん、牛乳、さわらの西京焼き、なめこ汁でした。さわらは、漢字では「鰆」と書きます。名前から見ると春の魚のようですが、関西では春、関東では冬がおいしい時期といわれています。瀬戸内海では「春の訪れを告げる魚」とも言われている魚です。

１月２１日の休み時間にファミリー班に分かれてピアサポートの取組として、上毛カルタを楽しみました。１年生から６年生までが一緒にカルタを楽しむために、１年生が取りやすいように札を並べたり、１年生だけが取り札をとってよい場面を設定したりするなど、上級生が下級生の面倒を見ながら上毛カルタを楽しみました。休み時間が終わったときにはみんなが笑顔で教室に戻っていきました。
ファミリー班活動で、上級生は下級生を思いやる心が、下級生は上級生を敬う心が育っています。

１月２１日の６年生の国語では、教科書の『「考える」とは』を読んで、説明的文章の構成、事例の内容、表現の工夫について学びました。『「考える」とは』には３人の意見が載っていて、それぞれの文章の書き方を比較しました。

１月２１日の５年生の算数では、割合について学びました。以下の３人では、だれの成功率が高いか、お子さんにご確認ください。
Ａさん：１５本シュートして６本成功した人
Ｂさん：１２本シュートして６本成功した人
Ｃさん：１５本シュートして９本成功した人

１月２１日の４年生の国語では、「風船でうちゅうへ」を読んで感想を伝え合いました。教科書の本文には風船が宇宙へ行って地球の写真を撮影していることが書かれていました。子どもたちにも馴染みの風船が宇宙へも行けること、写真撮影をしていることに驚いていました。

１月２１日の３年生の国語では、「ありの行列」を読んで感想を伝え合いました。教科書の本文を読む前から、ありの行列に興味をもっていた子どもが多く、「楽しみ」とつぶやく子どももいました。

１月２１日の２年生の国語では、「ロボット」の読み取りを進めました。今日の授業では空飛ぶロボットが人の行けない危険な所に行って空中から写真を撮ることについて学びました。ロボットの活躍に関心している２年生でした。

１月２１日の１年生の国語では、「た」「い」のつく言葉を探しました。「たいいく」「たいやき」「いたい」など、子どもたちが思いつくままに探しました。１年生もたくさんの言葉を覚えて、言葉遊びもできるようになりました。

　今日の給食は、コッペパン、牛乳、ポークビーンズ、スパゲッティサラダでした。

１月２０日の４年生の学活で、歯垢テストによる歯磨き学習「歯ッピー大作戦」を行いました。給食後に歯磨きをした子どもたちが、歯垢を染色して磨き残しのある所を確認しました。その後、磨き残しのあった所を丁寧に歯磨きし、しっかり歯垢を落とすにはどのように歯磨きしたらよいかを体験を通して学びました。

１月２０日の６年生の理科では、食塩水、アンモニア水、重曹水などについて赤や青のリトマス紙がそれぞれどのように反応するか調べました。水溶液をリトマス紙につけるたびに子どもたちは息をするのを忘れるかのように反応を見つめていました。色が変わったときには歓喜の表情になりました。

１月２０日の５年生の国語では、「やなせたかし」読んで考えたことを学級内で読み合い、自分の考えとの似ていること、感心したことなどを書き留めました。考えの違いや着目したことの違いを知って見方や考え方を広げたり、同じ考えをもつ人でも少し違いがあることに気づいたりしました。

１月２０日の４年生の国語では、熟語の構成について学びました。似た意味を組み合わせた熟語や反対の意味を組み合わせた熟語があります。今日習った「加入」は「加える」と「入れる」で似た意味をもつ漢字です。このほかに、「努力」「協力」もそうです。反対の意味をもつ熟語にはどのようなものがあるでしょうか。