今日の給食は、スパゲッティペスカトーレ、牛乳、イタリアンスープでした。ミラノ・コルティナオリンピックの開催に合わせて、イタリア料理の給食を出しました。「ペスカトーレ」は、魚介を使ったトマトソースのスパゲッティで、もともとは漁師が売れ残った魚介を煮込んで作ったのがはじまりだと言われています。日本選手の活躍を期待していただきました。

２月６日の６年生の書写では、「旅立ちの朝」と書きました。半紙に５文字を書くことは文字の大きさやバランスが難しく、納得する字が書けるまで何度も何度も練習していました。６年生の登校日数はあと２９日になりました。卒業式の日、小学校からの旅立ちの朝に、子どもたちは何を考えながら、登校するでしょうか。

２月６日の５年生の社会では、「情報を生かすわたしたち」の学習でメディアリテラシーと情報モラルについて調べました。カタカナ表記の言葉は子どもたちに馴染みがないようでしたが、インターネットを利用するには必要な知識ですので、自分たちの身を守るためにもしっかり覚えておくことが大切であると思いました。

２月６日の４年生の算数では、あまりのある小数のわり算に取り組みました。子どもたちは商をどの位まで求めるのか考えながら計算していました。小学校の算数でしっかり身につけておきたい内容であると思いました。

２月６日の３年生の国語では、たから島のぼうけんの学習で、自作の物語を書いていました。失敗しても、困難に遭ってもくじけずに目的を果たすため冒険を続ける勇者を主人公にした物語を書いている子どもがいました。
将来は小説家として才能を発揮していくことを期待しました。

２月６日の２年生の国語では、スーホーの白い馬の学習に入りました。始めに、段落分けをしました。これから読み進めて行きます。

２月６日の１年生の国語では、図鑑を使って動物の赤ちゃんの大きさや重さなどの特徴を調べました。子どもたちはチンパンジー、ペンギン、アザラシなどを調べていました。大人になると大きくなる動物が赤ちゃんの時にはとても小さいことがわかりました。

２月５日の６年生の国語では、引用したことから考えたことの清書に入りました。子どもたちは心に残った名言をもとにして自分の考えをまとめています。この後、どのような形で発表するのか楽しみです。

２月５日の５年生の国語では、教科書の文章にあるマラソン大会の結果について、順位に着目したこと、記録に着目したことでコメントが異なる場合について考えました。一部を切り取った情報に惑わされないよう気をつけたいものです。

２月５日の４年生の算数では、81.6÷24の計算をしました。わる数が二桁になりましたが、子どもたちは筆算を使って商を求めていました。

２月５日の３年生の社会では、歴史民俗資料館で学んだことを踏まえて学習のまとめをしました。実際に見たことがしっかり身に付いていて、発表時には自信のある表情がよかったです。

２月５日の２年生の生活科では、明日へのジャンプとして自分史をまとめていました。子どもたちは幼少期の写真を見ながら、今のように成長した自分に誇りをもったようです。

２月５日の１年生の算数では、広さ比べをしました。重ねて比べられないものは、基準になる広さをもとに幾つ分であるかを考えることにしました。陣取りゲームもしました。

　今日の給食は、豚キムチ丼、牛乳、生揚げの中華スープでした。

　今日の給食は、コッペパン、牛乳、鶏肉と大豆のトマト煮、マカロニサラダでした。

２月４日の昼休みに図書委員による子どもたちへの読み聞かせがありました。
図書室に多くの子どもたちが集まって、図書委員が読み上げる物語に耳を傾けました。
聞きやすい声で読む図書委員に聞き入っていた子どもたちでした。
明日も図書委員による読み聞かせを行います。３枚目の画像は練習の様子です。

２月４日の６年生の道徳では、「さばくを緑の農地に」を読んで中村哲さんの活躍について学びました。中村さんは医師ですが、アフガニスタンにてマルワリード用水路をつくり、ガンベリ砂漠で稲作ができるようにした方です。困難を乗り越えた偉業に誇りを感じるとともに、人間として生きる喜びや人間のもつ強さや気高さを教えていただきました。

２月４日の５年生の理科では、電磁石の実験をしました。導線の巻き数を２倍にしたり、電池の数を２倍にしたりと条件を変えながら実験しました。
データから巻き数や電池の数は電磁石の強さに関係がありそうですね。

２月４日の４年生の読書では、図書室で興味のある本を探して読みました。図書室は宝箱のようにワクワクする本がたくさんあります。本をたくさん読んで心を豊かにしています。
４年生も読書通帳がたまって100冊を超えてきたようです。次回の表彰朝礼が楽しみです。

２月４日の３年生の国語では、自作のカルタを楽しみました。子どもたちは以前の国語の授業で、漢字の音読みと訓読みの両方の読み方を使った読み札とその短文を元に取り札を描きました。
漢字の中には、（例：「豆」→「まめ」「（だい）ず」「とう（にゅう）」）読み方がいくつかあって、カルタが２通りできたものもあり、手作りの面白さかなと思いました。