群馬の森にある群馬県立歴史博物館の先生が来校し、浮世絵体験をしました。江戸時代の文化を学習しているので、浮世絵と聞くと、葛飾北斎や歌川広重の名前や作品名が次々と上がりました。江戸時代の文化や浮世絵の絵師、彫り師、刷り師の分業の制作工程などの座学の後、体験活動に入りました。
通常は５色ですが、人数が少ないので特別に「６色多色刷り」を体験することができました。子どもたちの様子を見ると、最初の１，２色は刷り上がった絵を見てもよくわからず、上手く刷れたのかもわからないので不安そうでしたが、刷り重ねるうちに絵が出てきて、最後の工程が終わり紙をめくったときは歓声が上がりました。お互いに見せ合い、浮世絵品評会をして楽しんでいました。
「ぴったり重なってきれいに刷るのは難しい」「前に図工でやった多色刷りと方法が異なっておもしろい」「刷り上がるまでワクワクして楽しかった」などの感想がありました。学校からの応募でないとできない体験なので、貴重な体験ができてよかったですね。

日中は今日も暖かく、外でサッカーや一輪車、縄跳びなど遊んでいる姿がありました。見ていると、乗れなかった一輪車に乗れた瞬間や休み時間の度に練習していた二重跳びの自己ベスト更新を目の当たりにし、とっても嬉しかったです。

室内では、音楽クラブが練習していたり、図書室で特別イベント「読み聞かせ大会」をしたりしていました。
この読み聞かせ大会は、後期図書委員会から提案があった企画で、読み聞かせをしたい人も聞きたい人も、どちらも誰でも参加できます。今日は先生とこどもでペアを組んで読み聞かせをしたり、事務の先生がゲストで読んでくれたりしました。
読み聞かせをする人は、どんな本がいいか相手のことを考えて選本をし、自主的に練習をしてくれています。主体的に本に親しむ姿がすてきですね。また、すらすら読むのは、言葉の意味がわかりお話の先を見通して読むという高度な技術が必要で、国語力もアップします。
今日は時間が少なくなって、予定していた人が全部できなかったようですが、これからどんな人が読み聞かせをしてくれるのか、次回も楽しみですね。

今日の学習のめあては、「ボールを真っ直ぐ、転がして的に当てるためのコツを練習を通してより意識し、的に当てられるようになって、より楽しく学習ができる」でした。校内の教員研修として先生たちが多く参観していましたが、いつも通り伸び伸び学習していました。
今日は、的の距離や大きさが異なる練習の場が前回より多く用意され、自分たちで選んで練習していました。途中で見本を見せてくれた児童は、２つのコツに加え、「ボールの真ん中を蹴ると真っ直ぐ進む」など、新たなコツに気付いていました。
今日の振り返りを聞くと、コツをいかすことはできたが、「曲がって当たらなかったからもう少し」という言葉が聞こえてきました。やっぱりみんな当てたいですよね。まだまだ学習が続きますので、工夫して練習したりアドバイスし合ったりして、全員が当たったら嬉しいをいっぱい味わってほしいと思いました。

今日のキャリア集会は、近くの中学校に講師としておいでになった義肢装具士さんの話を伝達形式で学びました。子どもの頃、ものづくりが好きだったこと、大人になって小学校時代の担任の先生が病気で手術をして義足で戻ってきたことを思い出したことが仕事を選んだきっかけの１つだったそうです。また、専門学校を出て、資格試験に合格しないと職人として仕事ができないことなどを学びました。
子どもたちは、「義足を１つつくるのに１ヶ月かかり、１人１人に合わせてつくるのは難しい仕事だとわかった」「足がない人でも、義足があればいろいろチャレンジできてすごいと思った。この人のように人を喜ばせる仕事をしたい。」などの感想がもてました。
今回のキャリア集会でも、「どこにきっかけがあるかわからないが、全ての学習や経験がその後の職業の役に立つこと」「世の中には、自分たちの知らない仕事がたくさんあること」を学ぶ機会になりました。

今日の多胡塾は、最初の百マス計算で２年生が初めてかけ算百マスに挑戦していました。授業でかけ算九九の学習がまとめに入ってきているので、一生懸命思い出しながら頑張っていました。また、上級生たちは時間内で百マス以上どこまでできるか挑戦していました。やり方は色々で、上から順番に縦から横からという人、簡単な０や１の段から始めて６，７，８の段は最後という人もいました。最後に覗いてみると、１５０以上できている人が結構いました。「継続は力なり」ですね。
ボランティアのみなさま、２学期も大変お世話になりました。今年度もあと２回になりましたが、どうぞよろしくお願いいたします。

秋には５、６年生が休み時間にも練習するほど熱中していたTボールを、今度は３、４年生が学習していました。３、４年生は、守備側の全員がボールを味方に投げて回した後に全員座ったらアウトでした。打者は、ボールを打ったら円の中にバットを入れてから走るルールでした。ボールを打った後、少しでも早く走り出そうとしてバットを投げてしまう人もいましたが、慌てて戻ってきて置き直すようにしている姿も見られました。これから投打の練習をさらに重ねることで、思うように打ったり投げたりできるようになり、体育の度にゲームを楽しめるようになると思います。３、４年生も休み時間に練習するようになるかな？

今日のめあては「ボールけり名人になろう」でした。ポイントを確認すると、ボールを真っ直ぐ蹴るには「へそを的に向ける」、ボールを転がすためには「つま先を横にして足のここで蹴る」と具体的にやってみせるなどして説明できていました。
次に、実際に的をめがけて蹴る練習タイムになりました。何回も列に並んで、時間いっぱい足の向きに注意して蹴る練習をしていました。５メートルほど離れた的に当たると「やった、やった！」と飛び跳ねて喜んでいる姿が見られました。今後は距離を変えた的を、自分で選んで挑戦したり、当たった的で点数が変わったりして、楽しむようです。まだまだボールけりは続きます。

三角形と四角形の面積について学習していました。自由進度学習で進めている５年生の算数は、多種多様な問題をプリントや教科書からピックアップして用意しています。また、１人１人が自分の言葉で説明する力を付けるために、汎用性の高い重要事項を吹き出しに書く活動をしています。
今日は、作図や図形を操作するなど、手を動かして考える問題に取り組んでいる人が多かったです。「底辺と高さ、面積も変えずに平行四辺形の形だけ変えた図形を書く」「面積だけを変えずに平行四辺形を書く」「三角形を２つ合わせて平行四辺形を書く」など、条件を変えて平行四辺形の面積について深く追求していました。どの児童も自分のペースで時間いっぱい集中して学習していました。

今日は、分数の大きさ比べと、分母が異なる同じ大きさの分数探しをしていました。数直線を使うと、一目でわかるのでとても便利です。分母が１０までの１／２の大きさと同じ分数を探したり、定規を縦に当てて、１／３と同じ大きさの分数を探したりしました。探していると、「同じ大きさの分数は、１つだけじゃない」という気づきが聞こえてきました。その他に、分母がどうなると分子はどうなるのかなど、どんなきまりが見つかったかな？最後のまとめや振り返りを聞き逃したので、次回、分数の大きさのきまりを自分の言葉で説明できるか聞いてみたいと思います。

今朝は「だるまさんが転んだ」と「色おに」をしていました。子どもたちの遊びは同じようで、学校ごとにルールが異なっているからおもしろいです。多胡小のルールは、だるまさんは、次の鬼を決めるときに、ねらいを定めて決められた歩数で向かいます。その間に子どもがいても目もくれません。色おには、円の中で鬼から色を聞き、鬼が１０数えるうちに円から出て色にタッチして戻ります。戻っているうちにタッチされたら次の鬼になります。
振り返りの時には、「今日も楽しかった」という感想だけでなく、「色が近すぎたから集合場所をもっと真ん中に」など、ルールや遊び場所のアイディアも出ました。もっと楽しく遊べるように６年生だけでなくみんなが考えているのがいいと思いました。朝からいっぱい走って、笑い声と笑顔が見られ、元気チャージしました。

段ボールの箱の形を生かして収納ボックスなど自分で使う物をつくっていました。観音開きに開くふたを利用して開けたら棚が出てきたり、開くところを口に見立てて顔を作っていたり、取っ手を付けて開けやすくしたり、差し込み式の鍵を付けたり…。各自設計図を元に、中央に豊富にある材料コーナーでいろいろな材料や道具を選び、試し、作りたいものを存分に作り込んでいました。
子どもたちがお互いの作品を見合える机の配置、材料や道具を自由に使えるような置き方、材料の集め方が工夫されていました。その準備のおかげで、子どもたちが伸び伸びと試行錯誤しながら作品づくりに没頭できていました。どんな使い方ができる面白ボックスになるのか楽しみです。

「せんのぼうけん」という共同制作に取り組んでいました。各自が画用紙に一筆書きで線を描き、線からイメージした世界やお話を描き加えていきます。海、家の中、天国と地獄…いろいろな世界が一本の線でつながっていきます。自分の絵ができると友達にお話ししたくなって、見せながら自分の世界を伝えていました。友達とお話すると、どんどんアイディアが浮かぶようで、また自分の席に戻って絵を描き足していました。
１人１人の世界をもう少し楽しみ、最後は全員の絵を線でつないで、１つの作品にするそうです。どんな世界ができ、どんなお話を作って紹介してくれるのか完成が待ち遠しいです。

前回は、「What do you want?」「I want to 〜.」「〜please.」などのやりとりをして、自分の好きな材料を集めてオリジナルフルーツパフェを作りました。そして、今日は各自のオリジナルパフェを最後に発表する日でした。
まず、listeningで果物のトッピングをよく聞き、どのパフェなのかを選ぶ問題をしました。聞こえる度に指で押さえながら確認していました。聞き取れると嬉しそうでした。
次に、発表の仕方の中で、andの使い方も学びました。「最後の１つの前にandを入れる」とALTが説明しましたが、２つしかないときは？という質問がありました。３つの時は、A、B and C、２つの時はA and B　ということがわかり安心していました。日本語と英語の表記の仕方の違いを学んでいました。
最後に、１人１人がパフェを見せながら発表しました。自分の好きなフルーツを入れているので、友達の好きなものもわかっておもしろいと思いました。
次は、野菜入りオリジナルピザだそうです。野菜が苦手な人もいますが、どんなピザを紹介してくれるのか楽しみです。

外国の絵本を各自が選んで本の紹介文を書いていました。今回は、本文から気に入った場面の文章を引用することと、最後の一文を読みたくなるようなメッセージにすることに取り組んでいました。お気に入りの場面は選べてもピンポイントで「このセリフ」「この描写」と選ぶことや、一字一句間違えずに書くことが難しかったようです。最後のメッセージは、教科書の一文からアレンジして、各自が自分なりの言葉で書くことができました。どんな本のどこを紹介してくれるのか楽しみです。

「お話のさくしゃになろう」という学習で、絵を元に想像力を働かせてショートストーリーを書いていました。最初にアイディアを協働で出し合い、ウェビングマップで整理し、その中からおもしろいと思ったテーマを各自が選んだそうです。自分の考えでお話の中では何でもできるので、「ぼくはアーティスト！」と言いながら、次から次へと自分の世界観で物語が浮かび、話が進んでいくようです。書き進めながら、時折「登場人物の名前を何にしようかな」「この次どうしようかな」など、相談し合ってよりよくなるように考えていました。お気に入りのお話ができたら聞かせてくれる約束をしたので、声がかかるのを楽しみにしていようと思います。

１１月に群馬県庁と群馬県警に見学に行ってわかったことや気づいたことを班で模造紙にまとめていました。各自が事前の調べ学習や見学で学んだことまでをタブレット端末にまとめ、先生の前で発表したり内容のチェックを受けたりしていました。そして、それをもとに、伝えたいことをさらに取捨選択して仕上げていました。書いた内容を覗いてみると、１１０番の１つ１つの番号にメッセージが込められていることや事件や事故にすばやく対応できるように、日頃から訓練していることなどを初めて知ったようです。また、思った以上に県庁では人が働いていたようです。写真やイラストを入れて、各班協力・工夫して進めていました。廊下に掲示されるのが楽しみですね。

今日は６年生の教室に吉井給食センターの栄養士さんが来校してくださいました。歴史を学習している６年生には「食事から見た長寿と短命の徳川将軍の違い」でした。長寿の将軍徳川家康は、野菜を多く取り、食材の数も多くバランスがいい食事でした。短命の将軍は、野菜が少なく、甘い物が好きで虫歯が多かったそうです。最後に、「生きることは食べること」「バランスよく食べよう」とおっしゃっていました。
今日の給食は、青魚や大豆、ブロッコリーなど記憶力向上サポートメニューでした。そして呉汁には、びっくりするほど砕いた大豆が入っていて、いつものように野菜多めのバランスよい給食でおいしくいただきました。
６年生は、以前、家庭科の時間に栄養士さんに来ていただいて、１人１人がバランスのよい献立を考えました。その中の献立を参考にした給食が１月に出るそうです。楽しみですね。

吉井給食センターの栄養士に来ていただき、「よりよく成長するために、食事の取り方を考える」学習をしました。保健体育で「お菓子や好きな物ばかりでなく、バランスよく食べる」ということを既に学習していましたが、具体的にどんなものを選んで食べたらいいのかさらに深めて考える機会となりました。
偏った食事と子どもたちの成長を第一に考えている給食を比較すると、「ビタミン」「タンパク質」「カルシウム」が特に多いことに気づきました。その後、班で理想的な食事を考えて発表しました。３班とも、最初の栄養についての学習をよく理解していたので、野菜が苦手な子どもたちも、自分の好きな物以上に、取った方がいいサラダや具だくさん豚汁などのメニューを選んでいました。栄養士さんから「どの班のメニューも必要な栄養がしっかり入っていてすばらしい。」とお褒めの言葉をいただきました。
振り返りでは、「果物はビタミンが豊富と聞いて、もっと食べようと思った」など、成長期に必要な栄養を意識して食べようとする声がありました。明日からの給食で、あと野菜一口につながるといいなと思いました。

今日の実習のために、おうちで練習してきた人もいたようです。むく・切る・煮る（ゆでる）・炒めると手順が多かったので、練習の成果を発揮し、落ち着いて取り組めたことと思います。また、予想以上に材料の扱いが難しかったり、茹でる時間がかかったりするハプニングもあったようですが、最後はアレンジして完成したようです。料理するときに最初に思ったようにできないときもありますが、最終的には「おいしく」食べられたら全部大成功です。見た目もおいしそうにできていました。おいしいが一番です。
試食タイムでは、どのペアも完成して嬉しそうでした。また、おいしく食べることができたようです。片付けもとても手際よく協力して進めることができ、担当の先生も感心していました。この実習の経験を生かし、おうちでも作ってほしいと思います。

今日は、じゃがいも、にんじん、タマネギ、ベーコンを使った「煮る」「炒める」の調理実習でした。食材は一緒ですが、肉じゃが風炒め煮、スープ、ジャーマンポテト、ベーコン炒めと、ペアごとに自分たちで相談してメニューを決めました。
ピーラーと包丁を使ってじゃがいもの皮むきから始まりました。どちらも一気に力を入れると危ないので、慎重に丁寧にむいていました。包丁の動かし方をマスターし、皮むきが上手にできた人もいました。材料が切りそろえられたら、いよいよ調理開始です。協力して調理を進められました。（続く）